《友邦惊诧修改》PPT课件

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1、“友邦惊诧”论鲁迅第一课时教学目标：1、读课文理解题目，整体把握全文的内容，明确敌人的论点和论据。2、理解二段至八段与第一段的关系。3.体会文中所表达的强烈的爱憎感情。作者介绍:鲁迅,原名周树人浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家,思想家,革命家.代表作:小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》。我们学过他的《风筝》《未有天才之前》。理解题目标题中的“友邦”指什么人？惊诧是什么意思？他们对什么事感到惊诧？友邦指英、法、美等帝国主义国家。他们是想瓜分中国，是侵略者，是国民党的友邦，是中国人民

2、的敌人。惊诧：惊讶、诧异。他们对学生的请愿感到惊讶诧异，因为学生请愿是为了抗议日军侵略。这影响了他们瓜分中国的计划。题目的意思是：评论友邦人士惊诧。自学思考题1学生请愿的原因是什么?2国民党在电文中是如何评价学生的？是因为日本占据了辽吉,南京政府束手无策,单会去哀求国联,而国联却正和日本是一伙。国民党政府却在电文里说他们：“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏。”指出结果：“友邦人士,莫名惊诧，长此以往，国将不国”。3、第一段中为什么要引国民党电文的内

3、容？引出对敌人谬论的批驳，为下文批驳敌人的谬论设立了靶子。4、2——7段的内容和国民党电文内容有什么联系？8段与国民党电文内容有什么联系2——7段批驳的是电文中“友邦人士莫名惊诧，长此以往国将不国了”。这是驳敌论点。8段批驳“捣毁机关……系被破坏”。这是驳敌论据。理清结构1、交代学生请愿原因，引出敌论论点和论据。（第1段）2、驳敌论论点。（2-7段）第一层（2-4段）：驳“友邦人士，莫名惊诧”第二层（5段）：驳“长此以往，国将不国”第三层（6、7段）：揭示党国和友邦狼狈为奸的主奴关系。3、驳敌论论据。（

4、第8段）课堂练习一、鲁迅,原名（）浙江绍兴人,我国现代伟大的（）代表作:小说集（），散文集（）散文诗集《野草》。我们学过他的（）。周树人文学家,思想家,革命家《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《风筝》《未有天才之前》二、读准下列字音惊诧束手无策殴伤私逮攒击杀戮本埠塞责兹处置敷衍塞责官吏chàshùōudàicuánlùbùsèzīchǔyǎnlì解词惊诧：不道：攒击：莫名：国将不国：可怜之至：束手无策：惊讶，诧异。不料。聚众殴打。说不出来。名，说出。国家将要不能成为国家了。可怜到了极点。没有办法。敷衍塞责：宰

5、割：诬陷：杀戮：做事不负责或待人不恳切，只做表面的应付。比喻侵略压迫剥削。诬告陷害。杀害。第二课时教学目标一、体会作者运用反语、对比、排比、反复等手法的作用并学习运用。二、指导朗读体会作者强烈的感情色彩和气势，深入体会本文所表达的强烈的爱憎感情。一、细读第一段回答下列问题1、”略有知觉的人”指的是什么人?作者为什么用这个词？指有爱国思想的人。这是对国民党的嘲讽。2、南京政府是什么样的政府?国联是什么组织？南京政府：软弱无能。“国际联盟”的简称。当时蒋介石投靠和信任的所谓“国联”，实际是英、法等帝国主义的

6、侵略工具，他们对日本帝国主义侵占我国领土，完全采取姑息纵容的态度。他们派往我国东北的调查团，就曾把日军的侵略说成是“正当合法”的，明目张胆地为日本帝国主义者辩护。3、作者对学生请愿是什么态度？哪些词语最能表现这种态度？对国民党政府是什么态度？哪些词语最能表现这种态度？作者对学生请愿是同情怜悯、理解的态度。“可怜之至”。对国民党政府是谴责、嘲讽的态度。“大人老爷们”“不道”。二、朗读2-7段，完成下面两个问题:1、作者怀着强烈的愤慨之情，揭露了友邦的什么反动本质？揭露了国民党政府的什么反动本质？友邦和国民

7、党政府是什么关系？请你从文中找到依据。友邦本质：是日本帝国主义的帮凶，是国民党反动政府的后台，是中国人民的敌人，是戴着文明面具的野蛮侵略者。国民党政府本质：卖国求荣。对帝国主义投降，对人民为镇压。与人民为敌。二者的关系：主奴关系。狼狈为奸，互相勾结镇压中国人民抗日斗争2、作者在揭露敌人本质、表达感情时采用了哪些方法？（修辞手法、表现手法）有什么作用？请你在文中作圈划批注。驳敌论论点。（2-7段）1、驳“友邦人士，莫名惊诧”2、驳“长此以往，国将不国”3、揭示党国和友邦狼狈为奸的主奴关系。友邦本质：野蛮侵

8、略者国民党政府本质：卖国求荣二者的关系：主奴关系反语排比引用反问语言犀利富于战斗力明确关系：党国日本学生友邦镇压杀戮主奴一伙死敌不抵抗死敌（卖国）（爱国、救国）（侵略）党国日本学生友邦镇压杀戮主奴一伙不抵抗死敌（卖国）（爱国、救国）（侵略）课堂练习：找出文中运用修辞手法的语句，说说表达了作者什么感情？第三课时教学目标一、总结本文的论证结构，归纳有关驳论的知识。二、学习本文的语言特点，做片段练习。摆出敌论批驳敌论点论点——友邦人士,莫名惊诧，