资源描述：
《最新小学语文知识点归纳总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学语文知识点归纳一、拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。2、声调：分为四声。标调歌：‚有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后‛3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。(1)当韵母‚u‛和声母‚j、q、x、y‛相拼时,去掉‚u‛头上的两点,如‚ju‛。(2)人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如‚北京Beijing‛4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用‚’‛表示,帮助分清两个音节。如‚ping’an（平安）‛、‚qi’e（企鹅）‛。
2、二、汉字1、笔画与笔顺规则‚先横后竖（十）,先撇后捺（八）,从上到下（景）,从左到右（树）,从外到内（同）,从内到外（函）,先里面后封口（国）,先中间后两边（水）。‛2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）3、无声的老师---字典（3种查字方法）（1）‚音序查字法‛的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。（2）‚部首查字法‛的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。部首查字法的规则：上下都有,取上不去下；左右都有,
3、取左不取右；内外都有,取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。（3）‚数笔画查字法‛的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。4、形近字（8种表现形式）---理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位臵不同‚由‛和‚甲‛（2）字形相似但笔形不同‚外‛和‚处‛（3）字形相似但偏旁不同‚晴‛和‚睛‛（4）字形相似但笔画数量不同‚今‛和‚令‛（5）结构单位相同但位臵不同‚陪‛和‚部‛（6）形近音相同‚很‛和‚狠‛（7）形近音相近‚清‛和‚情‛（8）形近音不同‚贫‛和‚贪‛5、多音字：字形相同,读音不同。如‚塞‛、‚露‛、‚咽‛。同音
4、字：音同形不同。如‚燥‛和‚躁‛。6、多义字：有两种或两种以上意思的字。如：‚张‛（1）展开（2）看、望（3）陈设（4）姓三、词语实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）1、词性划分虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）2、近义词和反义词（1）意思相同的词：‚爸爸---父亲‛、‚互相---相互‛（2）意思相近的词：词义的轻重不同：‚愉快‛→‚高兴‛→‚快活‛词的意义上辨析词义的范围不同：‚战斗‛和‚战役‛词义的感情色彩不同：‚果断‛和‚武断‛词
5、的搭配关系不同：‚严厉‛和‚严格‛词的用法上辨析,适用对象不同：‚希望‛（自己）和‚期望‛（别人）（3）反义词：绝对反义词：‚生‛→‚死‛；‚富‛→‚穷‛辨析角度：意义和感情色彩相对反义词：‚前‛→‚后‛；‚高‛→‚低‛3、词语归类---分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。4、词语结构一AA：‚一群群‛AABB：‚重重叠叠‛、‚干干净净‛ABAB：‚研究研究‛5、成语和谚语。诀窍‚三多‛：多读、多想、多记。四、语句1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别
6、人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）2、复句：（1）并列关系：……也……,……又……,一边……一边……,有时……有时……,不是……而是…（2）递进关系：不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……（3）选择关系：……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…（4）转折关系：虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……（5）假设关系：如果……就……,即使……也……,要是……才……（6）条件关系：只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……（7）因果关系
7、：因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就……3、理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解（2）联系上下文理解4、扩句、缩句和合并句扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。扩句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（3）检查句子是否通顺缩句：去掉修饰或限定语,保留句子主要成分。缩句的主要方法：（1）分辨句式,提出问题‚谁‛‚干什么‛（2）找出句子主干（3）保持原句意,否定句把否定词一起写出来。合并句：省略
8、重复的部分,将多句合成一句。合并句的方法（1）用关联词把两句合一句（2）同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语。（3）一个主体既是前一个动作的接受者,又是
