一年级数学上册第五单元：分类课件

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1、《美丽的小兴安岭》教学设计坤密尔堤中心校徐明智一、教材分析：《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。二、学情分析：由于我们语文课非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我

2、们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。三、设计理念：以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。四、教学目标：1、正确地朗读课文，初步理解课文内容；2、感情读文，背诵自己喜欢的段落；3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。五、教学过程：课前三分钟：一、复习巩固：二、回顾导入，思考：1、小兴安岭给你留下了怎样的印象？　2、作者是按什么顺序

3、描写了小兴安岭的美丽。（板书：春、夏、秋、冬）三、赏读课文，感受美景3（一）欣赏春天的美景　1、引语：是啊！小兴安岭美在四季，那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。出示学习要求：　　a．请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。　　b．划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。　2、自由读，同组交流读。　3、学生汇报好词、好句。比较句子：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。树木长出枝条，长出叶子。(如：“春天，树木抽中新的枝条……”

4、这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。)　4、指导朗读，感受美景。　5、想象画面，背诵课文。（二）合作学习夏、秋、冬三个季节。　过渡语：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，读一读，去感受小兴安岭不同季节的美。1、小组合作学习2、交流汇报：每个季节写了哪些景物？你印象最深的是什么景物？3

5、、品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。(1)“夏天美”：　　“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”　　你怎么理解“封”“浸”字？(理解“封”“浸”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)　　(2)“秋天美”：3　　“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”　　(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)　　(3)“冬天美”：　

6、　“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”　　(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？4、选读你认为最美的季节，在头脑中想象画面，要求读出它的美丽。(生练渎、评读)　　四、激情总结，拓展欣赏　　1、齐读最后一节，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、

7、有价值、有贡献几方面来回答。)2、总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库正等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。五、扩展活动，课后练笔　　1、背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜欢的词句。　　2、小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。画出这里的四季风景图，并口述内容。板书设计：　　　　　　　　　　　　　春　生机勃勃　　大花园　　美丽的小兴安岭　　夏　葱葱茏茏　　　　　　　　　　　　　　秋　硕果累累　　巨大宝库　　　　　　　　　　　　　冬　树上积雪　3