3.1光的色彩 颜色

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1、“学程导航”课时教学计划教学内容光的色彩颜色共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.了解什么是光源，能够区分两类不同的光源，知道光具有能量。2.经历光的色散实验的探究过程，知道白光是由单色光组成的。3.知道光的三原色及其色光的混合规律。4.能解释生活中与光的色彩有关的现象。教学重难点1.经历光的色散实验的探究过程，知道白光是由单色光组成的。2.知道光的三原色及其色光的混合规律。教学资源预习设计1.阅读教材P54—58页。2.完成“课前预习”第1,2,3,4,5,6,7题。3.了解你身边有哪些颜色。施教日期年月日学程预设导学策略调整与反思1.光源。板书：1.光源：

2、（1）定义：自身发光的物体.(2)分类：天然光源，人造光源。2.光的色散。板书：2光的色散：（1）太阳光是白色光。（2）太阳光是由七种颜色的光混合而成的（它们分别是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紧）（3）白光（太阳光）是复色光。3.色光的混合。板书：红色玻璃纸只能通过红光蓝色玻璃纸只能通过蓝光绿色玻璃纸只能通过绿光透明物体的颜色是由透过的色光的颜色决定的。光的三原色：红、绿、蓝颜料的三原色：红、黄、蓝不透明物体的颜色是由反射的色光的颜色决定的。4.光能：5.课堂检测：1.请学生对下列进行分类。太阳月亮点燃的蜡烛织女星闪电发光的水母开亮着的电灯（请学生进行分类，并说出

3、分类依据）2.请学生对教材P54页图中所列举的物体进行分类，并说出你的分类依据。3.请学生归纳总结出光源的定义，和光源的分类。4.巩固练习：完成“课内思考”第一题。1.学生活动：请学生分组按照教材P55页的实验过程和要求自己完成实验，观察和记录实验现象。2.引导学生根据实验现象分析归纳出实验结论。3.介绍牛顿色散实验。1.思考题：(1)如何从太阳光中获得红，绿，蓝三种色光（学生分组讨论）(2)请学生代表到前面来演示。(3)根据实验现象教师引导学生得出结论。(4)透明物体的颜色是由什么决定的呢？2.观察色光混合的现象（教师演示实验，请学生仔细观察实验现象）学程预设

4、导学策略调整与反思6课堂小结：1.光源：（1）定义：自身发光的物体.(2)分类：天然光源，人造光源。2光的色散：（1）太阳光是白色光。（2）太阳光是由七种颜色的光混合而成的（它们分别是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紧）（3）白光（太阳光）是复色光。3.红色玻璃纸只能通过红光蓝色玻璃纸只能通过蓝光绿色玻璃纸只能通过绿光透明物体的颜色是由透过的色光的颜色决定的。光的三原色：红、绿、蓝颜料的三原色：红、黄、蓝不透明物体的颜色是由反射的色光的颜色决定的。4.光能1.观察颜料的混合。5.思考：不透明物体的颜色是由什么决定的？知识巩固:完成“课内思考”第2、3、4题。1.请学生

5、阅读教材p57-58页“生活、物理、社会”作业设计1.完成“补充习题”第一节内容。2.阅读教材P59—62页。3.完成“课前预习”第1、2、3、4题。