1.1调查计算机应用领域

《1.1调查计算机应用领域》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《调查计算机应用领域》一、教材分析1、教材的地位和作用《调查计算机应用领域》是高等教育出版社出版发行的《计算机应用基础》（第二版）第一章第一节的内容，本章主要介绍了计算机的发展，计算机在人们学习、工作、生活中的应用，以及有关信息安全与知识产权相关知识，通过本章的学习让学生了解计算机技术对当代社会各领域的影响。第一节《调查计算机应用领域》是本章的重要内容，学习本节主要是让学生了解计算机的发展历史、趋势、特点及实际应用。是学生认识计算机的基础。通过本节课的学习，使学生系统的理解计算机的发展历史，并根基实际生活经历总结出计算机的特点和应用，从而向学生揭开计算机的神秘面纱，培养

2、学生学习、应用计算机的兴趣。本节课的内容在本册教材中起到铺垫的作用，对于发展学生思维、培养能力方面、激发学生的学习兴趣也有重要作用。2、教材处理本节课内容信息量大，涉及到的理论知识比较多。为了突出计算机技术的应用性，使理论与实践相结合，我将本节课内容安排两个课时完成。第一课时：计算机的发展历史、趋势、特点和实际应用；第二课时：计算机的应用领域知识探究。通过演示、讲授、练习相结合的教学方法逐步解决技能操作的问题。二、教学策略分析（一）教学目标分析1、知识与技能⑴了解四代计算机代表元件和各自特点⑵了解计算机的发展趋势和特点⑶理解计算机的各个应用领域2、过程与方法⑴能分清四代

3、计算机⑵能对计算机的实际应用进行分类⑶能围绕主题进行有目的的讨论。53、情感态度与价值观⑴培养学生主动学习、积极好问的学习态度。⑵培养学生在讨论、合作中探索问题的学习习惯。（二）教学重点难点分析根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重点放在“计算机的四代划分、计算机的特点和应用范围”，之所以说是重点，是因为只有掌握了这些理论，才能真正的对计算机及其发展有正确的认识。在教学中我运用“演示”和“讨论”的教学模式来突出重点。本节难点是“四代电子元器件和计算机的具体应用分类”因为只有掌握了四代电子元器件和计算机的具体应用分类，学生才能真正理解和区分计算机的不同的发展阶段

4、并对计算机的应用领域正确定位，才能正确认识和使用计算机。我要求学生发扬团结协作，自主创新的精神，在协作讨论中突破这一难点。（三）学情分析职校学生虽然基础较差，良好的学习习惯没有完全养成，或正在养成，但我们的学生思维活跃，他们对新鲜事物有着无穷的探索欲望。只要加以培养和引导激发出学生的学习兴趣，对于计算机基本知识和技能使学生乐于接受并学会应用。（四）教法设计针对本节课教学特点我采用了以下几种教学方法。以演示法和讨论为主，穿插探究、启发式教学法。（1）演示法：根据本节课的内容特点，选择带有多媒体投影和教学控制系统的计算机网络教室进行教学，且保证学生一人一机。我利用教学控制系

5、统，通过教师机上的多媒体课件将教学内容形象直观的展示给学生，可以充分调动学生的眼、耳、脑，培养学生能够通过网络教学来获取知识的能力。（2）讨论法：在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识。通过讨论能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。5（3）探究教学法：在教师引导下，学生主动参与发现问题，寻求答案，以培养学生解决问题的能力，使学生掌握科学思维方法，激发学生兴趣，培养良好的个人品质。（4）启发式教学法：针对某一特殊教学内容，先进行简单提问或不作讲解，只给学生一个任务，学生通过发现问题、调查

6、研究、动手操作、表达与交流等探究性活动获取知识和技能。(五)学法指导（1）观察法：学生在教师教学演示过程中，仔细观察记忆演示内容，培养学生的观察总结能力和获取知识的能力。（2）合作学习法：为使学生更好的掌握知识，鼓励学生互相交流，协作学习，从而培养学生团结协作的团体精神。三、教学过程设计本节课内容以理论为主，要求学生掌握计算机的发展历史、趋势、特点和应用。为了加深学生对这些理论知识的理解，计算机发展历史主要以学生先观看视频资料，根据视频资料分清四代计算机的方式进行教学；计算机的发展趋势以分组的形式从5个方面让学生探究讨论；计算机的特点将计算机与普通计算工具比较；计算机的

7、应用则从“有了计算机，我们的生活发生了什么变化”这个话题引出，运用情景教学、分组讨论的方式进行；计算机的应用领域知识探究，利用网络让学生探究计算机的应用领域。在教学过程中将学生分成每6人一个小组，学生讨论的组织方式为，首先学生根据给定的主题进行讨论，讨论结束后每小组派一人对本小组讨论的结果进行小结，不同组之间可以质疑，小组的不同成员可以补充回答，最后老师进行点评。通过学生讨论把学习的主动权交给学生，教师只充当一个引导者、组织者的角色；同时，职业学校的大多数学生在学习上都经历过挫折，学习积极性不高，在教学过程中以鼓励、表扬为主，让学生能感受