教师的幸福感 (2)

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1、为什么教师越来越没有幸福感原标题：为什么教师越来越没有幸福感长期以来，“青椒”抱怨科研压力沉重，大学教师的工作几乎是全天候的，尤其是人文社会科学领域，教学和科研背后都需要大量的隐性时间。“教师”这份曾经给人无限幸福感的职业，为什么变得似乎不那么“幸福”了呢。为探究什么影响了教师的职业幸福感，借助网络进行了一次问卷调查，并实地采访了若干高校一线教师，希望通过这些数字和话语，能给大家带来一些启示。调查结果选登7除了工资，我们还需要什么在本次调查中，以“高校教师工作满意度”为主题，我们共收到296位高校教师的调查回复。在这些教师中，男性教师共166人，占总调查人数的56.08%；女性教

2、师130人，占总调查人数的43.92%。在年龄分层上，22~35岁、36~45岁、46~55岁、55岁以上的教师分别占比35.47%、40.88%、20.27%和3.38%，参与调查者以中青年教师为主。相应的，其职称比例也分别为讲师占51.69%，副教授占比29.73%，教授占比18.58%。而在学科分布上，人文学科与理工科的比例基本为1：1。在此次调查中，我们设计的问题主要是“您目前的工作满意度如何？”“要提高教师的幸福感，您认为学校最应该改善的条件有哪些？”而通过分析不同人群的调查结果，我们可以总结出很多值得思考的结论。总体满意度堪忧针对教师目前的工作满意度问题，我们采取了十

3、分制计算，即1分为“最不满意”，10分为最满意。从调查的整体结果看，296名参与调查者给出的平均分数（总分数/总人数）为5.8。如果换算成百分制的话，这个分数是“不及格”的。在分数的分布上，共有214位受调查者选择了5~8分，这一数字要占到受调查者总量的72.2%。与此相对的是，仅有6%的受调查者选择了高于8分的分数，也正是这一偏低的比例拉低了最终的“平均分”。这也说明，目前高校教师的整体幸福感应该还是处于中等偏上的水平，但绝大多数教师对目前的工作状态并不完全满意。如果我们将受调查者按照所在学科和职称的不同加以细分的话，就会发现，讲师的不满意度要大于副教授和教授，理工科教师的不满

4、意度大于人文学科教师。其中对现状最不满意的是理工科讲师，其平均打分只有5.34；其次是人文类讲师，平均打分为5.65分，总体现状最满意者为人文类教授，其平均打分为6.63分。对于“要提高教师的幸福感，您认为学校最应该改善的条件有哪些”的问题，我们设置了硬件环境、行政环境、科研环境、教学环境、晋升环境，以及其他环境等六个选项，受访者可以自由选择多个选项。从结果上看，认为最应改善晋升环境者达到73.31%，是所有受调查者中最多的。其次为科研环境和行政环境，其比例分别为66.89%和69.26%，而除此之外，选择硬件环境和教学环境的比例仅仅只有40%左右。对于这样的分布比例，相信很多人

5、并不意外。毕竟近些年来，随着国家对于高等教育投资的加大，国内高校硬件环境的确得到了很大的改善，而对于教学环境的不满率低，其背后可能更多地源自于目前高校对于教学的重视程度依然不够，导致教师在这方面并无太大压力。于是，教师们的不满便集中在了与其关系最为密切的科研、行政和人事管理方面。7难以解释的差距在此次调查中，“晋升环境”成为了最令教师们不满的一项因素，这一现象或许和此次受调查者的职称分布有关，毕竟有超过一半的受调查者属于讲师身份，对他们而言，晋升职称是自己的“头等大事”之一，而这一点也得到了相关数据的支持——在参与调查的153名讲师中，有126人(占总数的82.35%)都选择了这

6、一项，足可见目前青年教师目前面临的晋升压力，以及对于目前高校教师人事管理制度的不满。在这里，我们还发现了一个有趣的现象，那就是相对于讲师群体，已经晋升为教授的受调查者最为不满的是“科研环境”，选择这一选项的教授比例高达87.27%。而在讲师群体中，这一比例仅仅只有55.56%。众所周知，在高校中，教授的科研条件和资源其实是要优于讲师的，出现如此大差距的原因是什么呢？如果仅仅源于教授对科研环境更加“高标准严要求”，那么，在对教学环境的不满意度上，教授与讲师的选择比例几乎是一样的（讲师41.18%、教授40%），这又说明了什么呢？差别不大的性别同样有趣的还有男女教师对于自身幸福感的认

7、识。在很多人的印象中，在高校，女教师所面临的压力要大于男教师，自身的幸福感也要更低一些，但此次调查的数据并没有支持这一观点。比如，在对自身工作满意程度的打分中，女教师的平均分数（5.94分）是要高于男教师分数（5.69分）的。其中，女教师选择最多的分数（占总数的27.69%）为7分，而男教师选择最多的分数（占总数的19.88%）是6分，虽然差距不大，但至少说明在工作环境中，女教师要更容易满足。7在对自身不满意因素的选择中，男女教师的选项布局也几乎没有什么差别。不过有意思的是，两者