2014-5-31少年抒怀（蒋艳） (1)

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1、学科：音乐年级：7单元名（主题）少年抒怀学习主题“德目”编码：政治认同（A）：党的领导（A1）科学理论（A2）政治制度（A3）发展道路（A4）。国家意识（B）：国家利益（B1）国情观念（B2）民族团结（B3）国际视野（B4）。文化自信（C）：国家语言（C1）历史文化（C2）革命传统（C3）时代精神（C4）。公民人格（D）：健康身心（D1）守法平等（D2）诚信尽责（D3）自强合作（D4）载体代码：学习内容（n）；学习方法（途径）（f）。“德目”与学习内容、学习方式（途径）的关联度①②③④⑤（①弱，⑤强）页码关键词句德目编码载体代码（n/f）关联度①②③④⑤以音乐人文聚焦P017征服困难,

2、坚定信念D1n⑤欣赏P018从小有志气D4n⑤P018未来不是梦,认真过每一分钟,心跟着希望在动D4n④P019写下的是真理,擦去的是功利D4n③P019深情地娓娓道来D4f③P019充满青春骄傲,明天会更好D1n⑤唱歌P020心灵,跳跃,长大D1n⑤P020演唱中表现出青少年成长的喜悦和生活的蓬勃朝气D1f⑤器乐演奏P021对理想的追求与向往D1n⑤P021人生演唱,乐器演奏D4f②P022分工合作,唱出理想,唱出风采D4n⑤活动与练习P022健康向上,班歌D4f⑤P022视唱D3f②P022聆听,标上序号D4f②音乐常识P023好音乐使人团结B3f③围绕单元（章）内容，对德育目标的

3、体现情况进行概括性说明：一、单元主题解析本单元是上海市初中《音乐》（少儿版）七年级第一学期的第三课，这一单元着重引导学生在对青少年励志歌曲的学习过程中，培养自信、自强、自立的品格，并形成乐观向上、积极进取的学习生活态度，较好地体现了德育的主题，并且“引导学生增强自身作为公民的责任意识”的德育目标与本单元的学习内容十分贴切和吻合。二、德育目标在学习内容中的体现本单元学习内容所体现的德目基本对应在一级德目“B国家意识”、“D公民人格”方面（76.91%），并且多体现在音乐人文聚焦、欣赏、歌唱等学习主题中，具体情况是音乐人文聚焦“少年抒怀”，对应德育目标“D公民人格”中的“1、健康身心”。单

4、元内容对应的德育目标，集中体现在“B国家意识”、“D公民人格”方面，例如欣赏《小小男子汉》：学习内容主要目的在于激发学生做小小男子汉的愿望，在对生活认真的思考中坚定自己的志向；欣赏《我的未来不是梦》歌词中提到“我知道我的未来不是梦，我的心跟着希望在动”；欣赏《长大后我就成了你》演唱提示中要求将学生对教师的赞美之情满怀深情地娓娓道来；欣赏《明天会更好》歌词本身就具有教育意义“我觉得自己的心灵，在我胸口咚咚的跳跃。道路在伸展，高山在盘旋，天空在升高，我知道我已经长大了。”三、德育目标在学习方法中的体现本单元学习方法与德育目标的关联基本体现在唱歌、演奏、活动与联系学习主题中，并且主要对应的德

5、目是“公民人格”中的“自强合作”。比如歌唱《我听见时光的声音》的演唱提示“建议同学在愉快抒怀的情绪中演唱，表现出青少年成长的喜悦和生活的蓬勃朝气”，主要与“健康身心”的德育目标关联，关联度密切；器乐演奏《理想的歌》演奏提示：“在二声部的处理上，可以人声演唱一个声部，乐器演奏另一个声部”，学生们主动参与合作、探究式的音乐学习，运用良好的音乐听觉开展合奏、合唱等集体表演活动，体现了“公民人格”——“自强合作”的关联；活动与练习一（班歌DIY）中同学们共创自己的班歌，唱出心中的理想、唱出班级的风采，这一学习过程也体现了“公民人格”——“自强合作”的关联。总之，在器乐演奏、活动与联系等学习主题

6、中，教材会引导学生与同学、老师一起完成学习任务，还要求师生合作、生生合作，这就使本单元的学习方法德目大多对应“自强合作”德目。四、对本单元教材德育目标的总体评价与改进建议本单元教材与德育目标的关联比较合理，从教材内容的选择来看，音乐人文主题、欣赏、唱歌、活动与练习等模块都包涵了丰富的德育资源，选用了《我的未来不是梦》、《小小男子汉》、 《明天会更好》等一系列贴近学生、有益学生身心发展的励志歌曲作为欣赏内容。歌唱板块选用的歌曲《我听见时光的声音》表现出青少年成长的喜悦和生活的蓬勃朝气；活动与练习板块的班歌DIY，让学生们分工合作，共创自己的班歌，唱出心中的理想、唱出班级风采。本单元让学生

7、在倾听和欣赏音乐的过程中，性格、思想、情操乃至人格都受到感染及熏陶，对学生形成良好的公民人格有着积极的意义。但是，歌曲的选材不太贴近现代中学生的审美取向，缺乏时代感与音乐的感染力，很难引起学生发自内心的共鸣，从而启到润物细无声的教学效果。