教学发展工作坊活动简报

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1、教学发展工作坊活动简报2015年第9期（总第32期）主办：教师教学发展中心2015年6月26日教学发展工作坊系列之教学讲坛（第8期）6月26日下午，在科学会堂举办了教学发展工作坊系列之教学讲坛（第8期）。此次活动由教师教学发展中心与数理系联合举办。西安交通大学知名学者、首届国家级教学名师奖获得者、国家级教师教学发展示范中心主任马知恩教授为我校教师做了一场题为“怎样讲好一堂课”的报告。报告会由教务处副处长梁光胜主持。马教授结合自己在教学过程中的心得体会，做了一场精彩报告。他认为讲好一堂课有两个前提：一是要有高度的敬业精神，二是要有坚实的业务基础和较好的科研能力。在这两个前提下，马教授就怎样

2、才能讲好课提出五点建议：认真备课，精心教学设计；要有激情；练好基本功，养成良好的习惯；更新教育理念、提升教学水平，培养创新型人才；改革教育方法，强调启发引导，加强师生互动，培养自主学习意识和能力等。1马教授根据以上五方面进行具体分析。首先，他认为教师应该对教学内容进行深入钻研，集编、导、演于一身，从以教为中心上升到以学为中心，根据教学要求和学生实际情况进行逆向设计，把握教学要求，了解重点、难点；把握学生的基础，理解能力和常见的错误等，遵循三段式备课原则。其次教师应该具有一种自然流露的激情，这种激情来自对教学工作的热爱，深入钻研的心得体会，通过充分的准备从而带有的信心，尤其是把握好课堂开头

3、三分钟，吸引学生，感染学生。其中，马教授就练好基本功，养成良好的习惯进行细致的分析，一共讲解了十条好的方法，包括用表情、语调、肢体语言去吸引学生；条理清楚，思路清晰；重点突出，可放慢或加重语气；激发学生兴趣；简练、准确、快慢适度的语言表达；板书与PPT的相互配合，要布局合理，大小清晰；整体结构要开始做简要复习，最后做简要小结，准备可讲可不讲内容，便于掌握时间；揭示实质，剖析思路，善于启发诱导；注意师生互动；高标准要求自己，包括自觉观摩学习，自我练习，录像反馈等。2马教授还认为优秀的教师不仅要讲清知识，而且更应着力于去向学生揭示那些“火热的思考”，引导学生去发掘和领会那些“火热的思考”。学

4、生发掘和领会那些“火热的思考”的能力，是学生学习能力的核心，也是学生创新能力的重要组成部分。马教授以微积分思想方法的实质为例，以授课的方式具体说明了教师在教学过程中如何注重揭示概念、理论和方法的实质。同时提出，“火热的思考”也包括剖析分析问题、解决问题的思维方法。通过定积分的应用一节具体阐述了教师要讲推理，更要讲道理，应该着眼于培养学生的能力而不是题型教学法，单纯讲公式。马教授将中西方的教学差异进行对比，强调要摒弃保姆式教学法，培养学生独立思考和自主学习的意识和能力，改变灌输式、应试型教学方法去激发学生的主动学习积极性，并提出多种互动式教学的方法：大班提问、思想互动、边讲边练、主题探讨、

5、研究讨论、案例教学、同伴教学、翻转课堂等。目的就是在教学中以学生为主体，以调动学生自身的学习主动性、积极性为手段，以提高学生的学习兴趣、学习能力、创新意识和创新能力为宗旨，在激发学生潜能、启迪学生思维的过程中传授知识与技能，促进学生知识、能力、素质的综合协调发展。马教授还建议青年教师培养发现问题、提炼问题的能力，多向经验丰富的老教师学习教学艺术和经验，以提高自己的教学能力。3最后，马教授进行总结，他认为互联网为人类提供了一种全新的传播模式和学习平台，各种先进手段和技术在教学中的综合使用，精品视频公开课和精品资源共享课的广泛建设，以及网上资源的获取，网络教学、国际课堂、微课、MOOC教学模

6、式的发展等等，已成为传统教学方式的重要补充和发展方向，对当前教学提出了很大的挑战。教师们要跟上信息化时代的步伐，抓住机遇，积极探索，勇于实践，占据主动，赢得未来。马教授的报告使全场教师收获颇丰。报告结束后，马教授赢得了全场教师热烈的掌声和敬意。数理系主任杨晓忠对马教授报告的内容作了总结，教师们就“同伴教学”、如何进行工程实践教学、教师在教学中如何严格要求学生等问题与马教授进行了深入交流。最后，主持人梁光胜还向大家阐述了5月4日国务院办公厅发布的《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中的9大任务，希望教师们在提高教学能力的同时，关注大学生创新创业教育，增强开展创新创业教育的意

7、识和能力，与专业教育紧密结合，积极在自己的教学过程中实践探索。主编：白逸仙责任编辑：王晓邮箱：jiaoxue@ncepu.edu.cn办公地址：华北电力大学教二楼215电话：010-617730124