1孔子地教育思想有哪些

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1、实用标准文案1孔子的教育思想有哪些？答：（1）关于教育作用：提出“庶、富、教”的观点，认为人口，财富，教育是立国的三个要素。孔子认为教育对国家稳定、社会的发展有作用。（2）关于教育对象：提出“有教无类”其中“无类”是相对于贵族而言的，不包括那些生活在底层的劳动人民。（3）关于教育目的：致力于通过教育培养一批“士”和“君子”以完善人格为教育的首要目的。（4）关于教育内容：“子以四教：文，行，忠，信。”文是指文化知识—“六经”：诗、书、礼、易、乐、春秋。行、忠、信是道德行为规范要求。不足之处在于缺少自然科学知识和劳动知识

2、内容。在孔子的教育内容中，道德教育内容占有重要地位，文化知识学习是为道德教育服务的。（5）关于教学原则与方法（联系第8章教学原则与方法）Ø因材施教Ø启发诱导：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”Ø学思结合：“学而不思则罔，思而不学则殆。”Ø谦虚笃实：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（6）关于道德修养Ø立志有恒：“三军可以夺帅也，匹夫不可以夺志也。”孔子认为人要有远大的人生志向，“仁”是孔子最高的道德标准。Ø自省自克：“躬自厚而薄则于人”，“己所不欲，勿施于人”。Ø身体力行：“巧言令色，鲜矣仁”，“

3、敏于事而慎于言”，“纳于言而敏于行”，“言必行，行必果”。Ø改过迁善：“丘也幸，苟有过，人必知之”，“过而不改，是谓过矣”，“过则勿惮改”。（7）教师观：“学而不厌，诲人不倦”，“为师无隐”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。。2、杜威的主要教育观点是什么？答：（1）关于教育本质杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。（2）关于教育目的教育的目的就是使学生能够不断的生长下去。精彩文档实用标准文案（3）论课程与教材为完成活动课程，提出“做中学”的教育原则。活动课程的教学组织形式应该是活动教学。（4）

4、提出教学的五步骤教师要给学生创设一定的情境、给学生提供足以产生问题的资料、学生产生问题和假设、设想出解决问题的方法、亲自动手做、验证假设。（5）提出儿童中心论杜威教育理论是现代教育理论的代表。强调儿童中心、活动中心和活动作业中心。3、《学记》阐述了哪些教育思想？答：（1）教育的作用：“化民成俗，其必由学”，“建国君敏，教学为先”。即教育的作用是为国家培养所需的人才，教育有助于形成良好的社会风尚。（2）教育制度和学校管理Ø教育制度：提出从中央到地方的学制系统，“古之教者，家有塾、党有庠，术有序、国有学。”Ø学校管理：主

5、张按照地方建制分别设学。（3）教学原则（联系第8章教学原则）Ø教学相长的原则：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”教与学是教学过程的两个方面，二者相辅相成。Ø预时孙摩的原则：“禁于未发之谓预，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”包括四条原则：预防性、及时性、循序渐进和集体教育原则。Ø课内外结合的原则：“时教必有正业，退息必有居学”、“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉”。课外练习是课内学习的补充，可以

6、深化课内学习的内容。Ø长善救失的原则：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则易，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”它指出了学生学习中存在的四种缺点：贪多、狭窄、自满、畏难。教师只要了解学生这些学习状态，选择合适的教学方法，因材施教，学生就能发扬优点，克服缺点。Ø启发诱导的原则：“君子之教，喻也。道而弗牵、强而弗抑、开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，可谓善喻矣。”引导启发学生，督促鼓励学生，帮助学生打开思路。精彩文档实用标准文案（

7、4）论教师Ø提出“师严道尊”。Ø高度评价教师的作用，明确了教师的任务，认为教师是培养人“为长”“为君”之人，即为国家培养有治国安邦能力的人。“能为师，然后能为长；能为长，然后能为君。故师也者所以学为君也，是故择师不可不慎也。”Ø对教师提出严格要求。“记问之学，不足以为人师”，“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”。Ø4教育起源论有哪些Ø1神话起源说,教育与其它万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人依于神或顺从于天。Ø2生物起源说代表人物：利托尔诺（法1

8、831-1902），以达尔文的生物进化论为指导。主要思想：①教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界，他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育；②教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要；③人类只是在早已存在的教育形式上做了些改进，人类的教育就起本质来说与动物没有不同。否认了人与动物的区别，没有认识到教