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1、教学内容Unit6Doyoulikebananas?课时Period3教学对象七年级学生设计者宋英英一、教材内容分析本节课是本单元的第三课时，主要学习Unit6Doyoulikebananas?SectionB2a、2b,2c3a3b等内容，前两节课通过各种练习及相关的操练任务让学生基本掌握了本单元的主要句型，本节课主要任务是阅读教学，其目的是通过阅读让学生在学习运用语言的基础上形成初步的获取信息的能力和基本的阅读技能;能用行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句来询问、谈论对方或自己一日三
2、餐所喜欢的食物并学会营养配餐；从而培养学生语言综合运用能力。二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）1.Knowledgegoals:单词：have,has,eat,eats,like,likes,breakfast,lunch,dinner,eat,,star,healthy.句型：Whatdoyoulike/haveforbreakfast/lunch/dinner?Forbreakfast,Ilike/have…2.Abilitygoals:学完本课，学生能够用英语描述一日三餐的食谱。3.Mor
3、algoals:懂得一日三餐应合理搭配饮食，才会健康，快乐。三、重点难点1.重点：读懂短文，理解文中相关词语、短语，能完成文后相关任务。学会根据上下文推断理解词义,获取相关信息；掌握本课新单词。2.难点：培养阅读理解能力，形成阅读策略；掌握描述一日三餐的方法。四、教法选择与学法指导本节课，以运用多媒体辅助教学，引导学生积极参与，运用任务型阅读方法和技巧的指导及自主、合作探究等方法引导学生从浅入深理解，循序渐进运用知识。层层深入，尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好配合，以提高学生的读写能力。五、资源准备
4、多媒体课件等及相关教学资源。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境目标领航1.Greetings.2.Reviewthefoodvocabularybyshowingpictures.1.Guessthefoodandanswerthequestions.通过提供重点词和回答问题快速为新课的学习做准备。问题诱导自学展示1.readthemagazinearticleaboutCindySmith.First,readthearticleandcirclethefoodwords.2.Writ
5、ethefoodCindylikesanddoesn’tlike.3.ReadthearticleandwritefivesentencesaboutCindy’seatinghabits.e.g.Cindylikesfruitforbreakfast.1.Ssreadthearticleandcirclethefoodwordsquickly.2.WritethefoodCindylikesanddoesn’tlike.3.writefivesentencesaboutCindy’seatinghabi
6、ts.Asksomestudentstowriteontheblackboard.通过出示问题，让学生带着问题来阅读并完成任务，培养提高学生自主学习的能力。合作探究反馈交流1.Readthearticleandfindthefollowingphrasessentences.1).运动明星2).吃得好3).饮食习惯4).就早/午/晚餐而言5).最后一个问题6).晚饭后7).健康食品8).我可不想变胖。9).早餐你喜欢吃什么？10).那你喜欢什么水果？2.Readthepassageandmorecaref
7、ully,thenanswermorequestions.1.workinpairsandfindoutthephrasessentences.2.Readthepassageandmorecarefully,thenanswermore指导学生阅读课文，找出重点词组和句子，更进一步了解文章大意，然后细读课文，回答有关更多细节问题，培养学生的阅读技巧及合作探究能力。1).WhatdoesCindylikeforbreakfast?2).WhatdoesCindylikeforlunch?3)Whatdoe
8、sCindylikefordinner?4)Whataboutice-cream?3.Askandanswerwithyourpartnersandwritedowntheresultsinthechartin3a.S1:Whatdoyoulikeforbreakfast?S2:Ilikeeggsandmilk.S1:Whatdoyoulikeforlunch?S2:Ilikehamburgerandsalad.S1:What
