《走一步，再走一步》教学设计太和县郭庙中心校张国利

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1、《走一步，再走一步》教学设计郭庙中心校：张国利《走一步，再走一步》教学设计郭庙中心校：张国利学习目标：1.学习搜寻关键词概述课文。2.学习利用细节品评人物。3.学会在生活和学习中正视困难并积极地克服困难。学习重点：学习利用细节品评人物。学习难点：学会在生活和学习中正视困难并积极地克服困难。教学方法：讲读－讨论教具：PPT课件第一课时教学过程一、导入新课，激发兴趣（出示PPT）人生处处都会有坎坷，那么，面对困难，我们是放弃还是迎上去？今天，我们来学习美国作家莫顿•亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的。（板书课题和作者并出

2、示学习目标，并简介作者）二、预习检测1.找2名学生读“读一读写一写”中的词语，教师纠正后齐读。凸(tū)训诫(xùnjiè)峭壁(qiàobì)迂回(yūhuí)嘲笑(cháoxiào)暮色(mùsè)啜泣(chuòqì)屡次(lǚcì)纳罕(nàhǎn)高不可攀(gāobùkěpān)瘦骨嶙峋(shòugǔlínxún)头晕目眩(tóuyūnmùxuàn)灰心丧气(huīxīnsàngqì)小心翼翼(xiǎoxīnyìyì)2、根据拼音写出词语并解释。（指名5名学生发言，最后齐读）训诫：心惊肉跳：  耸立：灰心丧气：迂回：凝视： 头晕目

3、眩：屡次：三、整体感知默读课文，梳理本文的六要素。（大屏幕显示）比一比　谁最棒（1）.故事发生在什么时间？美国的那个城市？（七月里一个闷热的下午，美国费城）（2）.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪几个？（5个。亨特，杰利，内德）（3）.他们为什么去爬悬崖？（玩游戏玩厌了，想找新花样玩。）（4）“我”为什么拿不定主意？（体弱多病、妈妈的训诫。）（5）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（悬崖约20米，岩石架约7米。）（6）.“我”在爬山中遇到了什么困难？（我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。）（7）.“我

4、”是怎样脱险的？（在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。）（8）.请用简洁的语言概述本文内容？（在一个闷热的下午，我去冒险，遇险，最后脱险的故事。）（抢答发言，教师小结并板书：冒险，遇险，脱险)四、再读课文理清思路一.（1—15）写作者冒险登上悬崖面临的困境。冒险二.（16—22）写作者在父亲的鼓励下勇敢实践，脱离困难的经历。脱险三.（23）写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。感悟，五、探究主旨品评人物1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？2.在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？3、一个巨大的困难分

5、成“一步一步”，是什么意思？4.为什么不要想着距离有多远？4.为什么不要想着距离有多远？六．课文主旨在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。七、研读文本1、开头为什么突出天气“闷为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽做铺垫/2、课文中描写“我”遇险可以分为哪几个阶第一阶段：爬全身颤抖冷汗直冒心咚咚直跳第一阶段：爬全身颤抖冷汗直冒心咚咚直跳第三阶段：伏恐惧疲乏全身麻木不能动弹品味“脱险”部分学生朗读“脱险”部分。思考：1、父亲是怎样引导我爬下悬崖的？我的心情有

6、什么变化？悬崖—→走一步—→再走一步—→崖下恐惧疲乏有了信心信心大增成就感课文写我爬下悬崖走第一步时的动词是“移、伸、探、踩”，这四个动词突出了我的小心翼翼的心理。2、我”永远忘不了的经历指的是什么?八、总结一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。八.布置作业1.积累课后词语。2.请以“我们生活中的走一步再走一步”为话题，写一段话。板书设计走一步，再走一步莫顿·亨特遇险冒险脱险启示：

7、在人生道路上遇到困难时，化大为小，各个击破。