《塞翁失马》教材教法分析 (2)

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1、《塞翁失马》教法分析《塞翁失马》是七年级语文教材的一篇课文。本文是一篇古代寓言故事，文章通过失马——得马——堕马——相保四个情节像我们刻画了一个乐观、积极、心胸开阔的塞翁形象，告诉我们富祸在一定条件下可以相互转换，我们要用客观的眼光看待问题的道理。根据新课标的要求，教材的编写意图，结合本单元、本课学习重点以及学生的实际情况，我拟定了本节课的教学目标。1、读准字音；2、能够疏通文意，理解课文；3、多角度理解寓意；4、能够自主学习文言文。根据以学定教的原则，本节课我采用微课学习和自主制作课件并讲解的方式。课前给学生布置了网上学习任务，通过微课和资源进行自学，强化学习目标，引到学习动

2、机，激发学习兴趣，从而培养学生的自学能力。课堂教学中采用“参与式教学”把课堂交给学生，真正发挥学生的主体作用。根据当前学校的教学条件，先进的教学设备，我选择使用多媒体教室，这样更直观具体，容易激发学生的学习兴趣，发展形象思维能力，提高教学效率。本节教学，我注重指导学生自主尝试，合作交流，让学生在自主学习和合作探究的过程中，去发现问题，提出问题，研究问题，在学习过程中营造一个良好的学习氛围。下面就教学过程我说一下设计思路。通过之前的微课学习总结了大家的问题反馈情况，带着这些问题展开了课文的学习。展示学生的PPT作为导入环节，对学生的学习成果加以肯定，增强学生的自信心，激发学生的学

3、习兴趣。首先由老师导入，明确本课的教学环节—文意疏通和字词积累。然后介绍相关负责同学上台讲解，每一个环节结束后由老师进行总结并请下一位同学上台。本文一共有三大环节，均由学生自主讲解。文本结束后，教师总结所学到的方法，并进行随堂练习。本节课中用到的PPT由学生以小组为单位，在教师的引领下，学生的合作交流中独自完成，包括句子翻译，字词总结，寓意的概括都是学生自主完成。这样的设计可以提高学生的自学能力，让他们真正成为课堂中的主人。在交流合作中完成课件的制作，增强了他们的动手能力和集体意识。最后总结课上所学到的方法并学以致用，一方面巩固了知识，另一方面也引导学生养成学习知识后要及时总结

4、的好习惯。对《智子疑邻》的练习可以随堂检验大家的学习成果。在本课任务推送时我借用了四中网校平台，首先推送了《塞翁失马》新授的微课视频，让学生初步对文章有一个整体的把握。然后推送了一个资源学习：学习《塞翁失马》对生活的态度，使学生进一步了解塞翁其人，这有利于学生对本则寓言的理解。然后采用教学相长的模式，自己学会了讲出来给别人听，一方面检验了自己的学习成果，另一方面也让听的同学加深了印象。课程结束以后，我进行了反思，在探究寓意这一环节讲述不够到位，有些同学看起来比较的茫然，参与度不是很高，就课下我和学生交流的情况来看，大家心里明白，却在组织语言方面欠缺，课后我会针对这一环节再次进行

5、讲解。我接触翻转课堂这段时间以来，从生疏到顺手，这也是我对这一教学模式的适应过程。正是有了这一平台，老师可以提前发布任务，然学生自主学习并发现问题，老师针对这些问题进行二次备课，这种方式解决了眉毛胡子一把抓的现状，讲课更有针对性，同时也提高了学生自主学习的能力，减轻了教师的负担。在上课的过程中，针对问题，多以小组讨论的形式进行，给予加星加旗的奖励，体现了课程标准中讨论合作探究的理念，孩子们更愿意举手发言，课堂气氛明显比传统课堂活跃很多。素质教育提出多年，一直停留在表面，翻转课堂给素质教育提供了新的契机。在这里，学生不是单单在学习，而是明白了如何去学习，进而把学习当成乐趣。