15奇异的植物世界

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1、《15奇异的植物世界》教学设计一、   教材分析《奇异的植物世界》义务教育课堂标准实验教科书语文S版三年级下册第四单元的第三篇文章，是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。课文按照参观的过程安排材料，在向导的导引下移步换景。二、学情分析本课的教学对象是三年级学生。学生从开始认识事物时就知道一些植物的名称，随着年龄和知识的增长，他们已经了解了一些奇异植物的特牲。经过三年的学习，学生已经掌握了一些读书方法，如：边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子等。学生思维活跃，想象力较丰富，但思维的

2、深刻性、语言的表达上有所欠缺。因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习为主，发挥教师的主导性，在教师的组织引导下，通过看、读、想、讨论等方式，逐步深入学习课文。三、教学目标认知目标：1、引导学生理解课文内容，练习有感情地朗读课文，介绍自己喜欢的奇异植物。2、能联系上下文和生活实际去了解植物的奇异。能力目标：1、通过学习方法的渗透，培养学生自主学习的能力。2、通过小组合作完成表格任务，培养学生合作交流的能力。3、引导学生课前搜集奇异植物的资料，初步培养学生搜集、选择和处理信息的能力。情感目标：1、培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。2、

3、通过对课文内容的深入理解，引导学生体会植物世界的奇异，激发学生探索奥秘，热爱大自然的思想感情。 四、教学重点、难点重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟植物世界的奇异。难点：学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。五、教学过程：（第二课时）一、复习导入：1、谈话导入：今天我们继续随着农艺师李叔叔去奇异的植物世界参观（板书：奇异的植物世界），齐读课题。52、回顾上节课的内容，谁来说一说：课文给我们介绍了哪几种奇异的植物？依据学生回答依次板书：哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷。【设计意图：此教学环节，旨在通过对上节课内容的

4、回顾，以此唤起学生对文本阅读的期待，从而激发学生的学习兴趣，为本课的学习做好铺垫。】二、细读课文，习得方法1、出示学习提示：自由读第二自然段，边读边用“——”画出哈哈树的奇异之处，并与同桌用这样的句式说一说“哈哈树的奇异之处是——————”。2、学生自主学习后指名学生汇报：（1）出示第二自然段：第二自然段写哪种植物？（哈哈树）文中是怎么介绍哈哈树的奇异的？（先写听到笑声，再写李叔叔的介绍）。大家发现哈哈树是因为？（听到了哈哈的笑声）请同学们用“△”标出（“听”）。哈哈树的奇异之处是（发出哈哈大笑的声音）你怎么知道的？（从李叔叔的介绍）出示李

5、叔叔说的话。（板书：哈哈大笑，听）（2）指导学生朗读李叔叔的话（李叔叔是个农艺师，知识很渊博，所以要将他的话读的平和亲切，符合人物身份，表现出长者的平易慈祥，循循善诱，充满智慧）（３）出示疑问句：这儿有个问句，谁能读好它。（４）齐读第二自然段。（５）第二自然段从听的角度，并通过李叔叔的介绍来写出哈哈树的特点：会发出哈哈大笑的声音。3、小结学习第二自然段的学法：读段落——画句子——说特点三、合作学习，深入理解课文:1、请同学们用刚才学习第二自然段的方法，学习课文3—7自然段。出示“合作学习收获多”：四人小组选择自己喜欢的一种奇异植物。（1）读

6、段落：用小组喜欢的方式读所选段落。（2）画句子：用“——”画出植物的奇异之处，并找出是从什么角度写的？（3）说特点：用“——（植物）的奇异之处是——”5的句式在四人小组里说一说。（4）填表格：四人小组合作完成表格2、四人小组合作学习，讨论交流后完成表格。3、汇报交流：四人小组运用表格汇报。（引导学生交流自己喜欢的奇异的植物，联系上下文或生活实际理解植物的奇异之处，指导有感情的朗读重点句子）句子一：小星越看越喜欢，便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。“别慌，别慌！”李叔叔说，“这

7、是一种带电的植物，不会伤害人，因为它带的电很弱。”（1）引导学生用自己的话概括带电花的奇异之处：带电花的奇异之处是触摸叫人感到麻木。（板书：带电）是从什么角度来写的？从文中哪个词语看出来的？（摸）(板书：触觉）（2）小星看到这种植物就很紧张吗？（不是，开始很喜欢）从开心到紧张，这种心情变化谁能读出来？（引导学生读出小星的心情变化）（3）请同学们带着动作来读一读这段话。（4）如果你有一盆带电花，你想用它来做什么？（引导学生联系生活实际，想象在生活中带电花的用处）句子二：李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火一点，真的点着了，和烛光一样明亮

8、。（1）概括蜡烛树的奇异之处：蜡烛树的奇异之处是可以点着，和烛光一样明亮。（板书：点着）是从什么角度写的？（板书：视觉）（2）出示句子，指导学生读准“剥”的读音。（3）你们想看看