【同步练习】《古诗二首》（长春）

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1、长春出版社六年级（上册）畅言教育《古诗二首》同步练习◆基础知识达标一、在下面句子中加横线字的正确读音上画“________”。(1)小军坐在床上，揉着一双鼓鼓的泡(pàopāo)眼，焦急地等待(dāidài)着爸爸回来。(2)屋子里传(chuánzhuàn)来了敏敏的喊声：“奶奶，快点给我盛(shèngchéng)碗饭来。”二、圈出下面词语中的错别字，把正确的写在括号里。豪不可惜()恍然大梧()一团膝黑()振耳欲聋()天蹦地裂()气揣吁吁()能曲能伸()波涛凶涌()三、在括号里填关联词语。(1)我们()掌握事物的规律，()能把事情做好。(

2、2)我们()能看到这样的景色，()地球是圆的。(3)()把敌人引进埋伏圈，游击队()能把敌人消灭。(4)火星表面上所谓颜色的变化，并()由于植物的生长和枯萎造成的，()由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成颜色的变化。四、填空，补充诗句。从军行(二)大漠()()()()()，()()()()()辕门。()()()()洮河北，()()()()吐谷浑。用心用情服务教育长春出版社六年级（上册）畅言教育五、阅读古诗，回答问题。从军行(一)青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(1)解释加横线字的意思。①从军行()②暗雪

3、山()③穿金甲()④终不还()(2)根据意思在括号里写出合适的词语。铁衣、战袍()沙漠()参加军队()往远处望()(3)填空。这首诗是__________代诗人__________写的，是一首优秀的__________诗。诗的前两句__________，后两句__________。它反映了戍边将士__________、__________的雄心壮志。(4)判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。①“终不还”是写将士对回归家乡没有时目的感伤。()②“孤城”的意思是孤零零的城池。()③诗的最后一句写出了将士们的豪壮誓言：不打败敌人，决不回还

4、。()④王昌龄是唐代著名的边塞诗人。()⑤诗中的“孤城”就是指“玉门关”。()(5)你还知道王昌龄《从军行》系列诗的其他几首吗?请写出一首。______________________________________________________________◆课后能力提升　　一、欣赏“江春不肯留行客，草色青青送马蹄。”______________________________________________________________　　_____________________________________________

5、_________________　　二、读了这首诗，你感受到怎样的情感？______________________________________________________________　　______________________________________________________________　　三、读了这两首诗，你眼前出现了怎样的画面？用心用情服务教育长春出版社六年级（上册）畅言教育______________________________________________________________

6、　　______________________________________________________________　　用心用情服务教育长春出版社六年级（上册）畅言教育参考答案基础知识达标一、(1)pāodài(2)chuánchéng二、豪(毫)梧(悟)膝(漆)振(震)蹦(崩)揣(喘)曲(屈)凶(汹)三、(1)只有……才……(2)之所以……是因为……(3)只有……才……(4)不是……而是……四、略。五、(1)①古诗的一种体裁②遮暗③磨破④归来(2)金甲黄沙从军遥望(3)唐王昌龄边塞写景抒情保卫边境杀敌立功(4)①×②√③√④

7、√⑤×(5)从军行(其二)琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。课后能力提升一、诗人巧妙地运用拟人手法，假托江春不肯留客，委婉地说出了行客无法滞留，而从行人马蹄在草地上远去的形象，拟想春草也同自己一样送别友人，把别意表达得十分悠长曲折。把自己对朋友的难舍之情，化为青草对马蹄的依依不舍，既生动，又形象，十分精彩。二、读《送李判官之润州行营》我感受到诗人与友人的深情厚谊及分别时的难舍难别之意。三、《从军行》：秋天的黄昏里，在萧瑟的秋风中，一个戍边的战士孤零零地坐在烽火台边，耳边传来《关山月》的曲子。此时的他不由得想起

8、了万里之外的妻子，她也一定在苦苦地思念着自己吧。《送李判官之润州行营》：春天的江边，送行的人想留住客人，但是客人已经骑马远去，送行的人只好久久地伫立远望。远去的客人已经看不到踪影，只是仿佛看到