高三班级姓名日期编号

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1、高三班级姓名日期编号03课题细胞代谢-光合作用和呼吸作用课型设置【·自研·互动45分钟+展示45分钟】【二轮复习目标】（1分钟）：从核心概念辐射,理清知识脉络,构建框架;提升解题能力和解题技巧。考纲点击：1、光合作用的基本过程；2、影响光合作用的因素；3、细胞呼吸[来源:www.shulihua.net]命题趋势及题型分析：选择题：细胞呼吸过程和光合作用；非选择题：以生产实践为材料背景的综合性试题，图表类和实验探究类均有可能。自研自探环节作探究环节展示提升环节质疑提升环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结重温

2、高考经典内容：快速浏览讲义板块一内容，结合一轮的学习经验，在板块一的基础之上，建立本专题的知识框架。①两人小对子：相互检查自研成果，并用红笔给对子评定等级，共同理出随堂笔记的内容（2min）②五人互助组：重点讨论：①蛋白质和核酸的联系；②分泌蛋白的合成和加工过程中体现了哪些生物学原理（生物膜、细胞器、物质运输）（3min）③十人共同体展示单元一：[来源:www.shulihua.net]方案预设：①建议用全班互动的方式，提取核心概念，并通过建立核心概念之间的关键词语建立知识框架。②建议适当拓展延伸，易错、易混的地方以及你对该专题的认识和学习的经验。专题知识框架：经典例题：1　在a、b、c

3、、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是(　　)CO2释放量O2吸收量a100b83c64d[来源:www.shulihua.net]77A.a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸B．b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多[来源:www.shulihua.net]C．c条件下，无氧呼吸最弱D．d条件下，产生的CO2全部来自线粒体2　将单细胞绿藻置于25℃、适宜光照和充足的CO2条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照。发现绿藻体内C3的含量突然上升，这是由于(　　)①光反应仍在进行，形成[H]和ATP　②光反应停止，

4、不能形成[H]和ATP　③暗反应仍进行，CO2和C5结合，继续形成C3　④光反应停止，由于没有[H]和ATP供应，C3不能形成葡萄糖，积累了许多的C3A．①②③B．②③④C．①④D．②③3　将一定数量的伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10℃、20℃和30℃各小组长到老师那里抽签，确认展示内容后，组长主持，参照展示方案，分派好组员任务，而后进行组内预演，准备精彩展示。下进行实验，观察并记录不同距离下单位时间内伊乐藻产生的气泡数目，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是(　　)A．该实验是研究光照强度和温度对光合速率的影响B．A点和C

5、点的主要限制因素依次为温度和光照强度C．B点时，伊乐藻不能进行光合作用D．若在缺镁的培养液中进行此实验，则B点向左移动4　农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果绘成如下曲线。据此提出以下结论，你认为合理的是(　　)A．光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度B．阴影部分表示5～35℃时蔬菜的净光合速率小于零[来源:数理化网]C．光照越强，该蔬菜新品种的产量越高D．温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25～30℃高频考点链接结合讲义板块二、板块三的链接提升内容回归经典例题，对以下高频考点进行巩固，提升解题能力和解题技巧：①细胞呼吸②光合作用过程③影响光合作用的因素展示单元二

6、：方案预设：①在展示题目的基础之上，总结此类题型的解题方法和解题所必备的知识储备，进行提升。展示单元三：方案预设：①在展示单元二的基础之上，结合讲义板块内容对有关细胞呼吸总结提升。高考题型与预测题型：选择题和非选择题考向预测：①细胞呼吸过程和光合作用②以生产实践为材料背景的综合性试题，图表类和实验探究类均有可能。展示单元四：方案预设：①建议按照读题（题干关键信息和图示信息）→分析题中涉及的考点及考察形式→分析选项（为什么是正确的，遵循了什么生物学原理，为什么是错误的，违背了哪些原理）→拓展（还可能如何去出题，你是否能重新进行命题）高考题型与预测：一、选择题（共16题，每题4分，只有一个选

7、项符合题意）1　如图所示为不同距离的跑步过程中，有氧呼吸和无氧呼吸供能的百分比。下列说法中正确的是(　　)A.跑步距离越长，无氧呼吸供能所占比例越大B．1500米跑时，有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖的量相当C．100米跑时，所需ATP主要由有氧呼吸产生D．马拉松跑时，肌肉细胞呼吸释放的CO2与吸收的O2之比为1∶12　将含14C标记的CO2提供给绿藻进行光合作用，图甲、图乙表示一部分实验结果。图甲所示的过程是进行光照15分钟后，突然