《居里夫人的三克镭》（语文s版）

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1、语文s版五年级（下册）畅言教育《居里夫人的三克镭》教学设计◆教材分析本课是S版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主题单元中的一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，第一克是自己提炼出来的;第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传，美国公众捐献给她的;第三克镭也是美国公众捐献的。作为镭的发现者的居里夫人，不仅没像美国记者推断的那样富甲一方，还如此困顿，正是因为居里夫人没有把镭的专利权据为己有，而是把它献给了全人类。在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私

2、，献身科学，展现在了读者眼前。◆教学目标【知识与能力目标】1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。用心用情服务教育语文s版五年级（下册）畅言教育【过

3、程与方法目标】引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。【情感态度价值观目标】体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。◆教学重难点◆【教学重点】1、了解居里夫人三克镭的故事。2、了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。【教学难点】理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。◆课前准备◆课文朗读录音、PPT课件◆课时安排2课时◆教学过程第一课时教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，

4、掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能简练地概括文章主要内容。一、解题，导入新课1、大家知道图片中这位女士的名字吗？（居里夫人）你知道她对人类社会所作出的贡献吗？你知道她的故事吗？咱们这一节课就来接触一下这个伟大的科学家.（板书）用心用情服务教育语文s版五年级（下册）畅言教育2、背景介绍居里夫人（1867—1934）法国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。她总是为人

5、类为社会着想，自己却想得很少。长期在没有防护措施的恶劣条件下进行研究，致使有害物质严重危害了她的身体，得了恶性贫血病。即便是这样，她在生命垂危的时刻，也没有对自己一生的磨难有丝毫的抱怨，也没有向社会要求什么。爱因斯坦谈到她的时候说：“她是惟一一个没有被荣誉腐蚀的人。”。二、听课文朗读，整体感知。1．教师提出学习要求。（1）学习本课的生字新词，读准音。léilòuhóngáiqiān镭陋弘癌签（2）我会写。三克镭简陋法郎腰缠万贯解囊相助弘扬捐赠癌症签字（3）我会默。简陋法郎富甲一方困惑不解出乎意料腰缠万贯解囊相助、

6、弘扬捐赠数年癌症签字2、朗读课文，理清文章脉络。（1）课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）（2）分段段意第一部分（1-4自然段）先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。第二部分（5、6自然段）讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。第三部分（7、8

7、自然段）揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。三、引导质疑1.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。用心用情服务教育语文s版五年级（下册）畅言教育2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？）3.读课文自己试着解答问题。四、布置作业1、写生字。2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对

8、人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学过程：一、导入：同学们，通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。二、朗读课文，整体感知。1.说说文章主要写了一件什么事吗？镭是什么？(这篇课文写了居里夫人一