乐山职业技术学院化工单元操作技术课程标准

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1、乐山职业技术学院《化工单元操作技术》课程标准课程名称：化工单元操作技术适用专业：硅材料技术适用阶段：普专阶段适用类型：普专高职一、前言（一）课程性质《化工单元操作及设备》是我院硅材料技术专业学生的一门必修的专业基础课程。它具有很强的技术性、工程性及实用性。直接服务和应用于多晶硅生产第一线，是培养学生工程技术观点与实践技能的重要课程。该课程的目标是使学生能够具备化工单元操作必备的职业知识和职业技能，能够进行流体输送、传热、过滤、干燥、精馏、吸收、结晶等典型单元的开、停操作、工艺参数调节、设备维护保养、设备选用、生产表格的填写、常见异常现象及故障处理，通过后续课程的学习及经过企业顶岗

2、的综合实训后能胜任多晶硅生产一线的流体输送岗位、供热岗位、精馏岗位、还原岗位、CDI、中控的操作和技术管理等工作，从而成为企业生产一线的高素质、高技能型的人才。（二）制定依据和思路本课程标准制定的依据是根据教育部有关高职高专应以培养高技术、高技能型人才的要求，同时以我院2014年10月初的出台的《乐山职业技术学院关于课程标准编制的指导性意见》为指导，并结合我系硅材料技术专业、工业分析与检验专业的特点和我们的人才培养方案而制定的。课程标准总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，

3、并构建相关理论知识，发展职业能力。教学内容设计以能力为目标，以任务为导向，以项目为载体，按照多晶硅岗位（群）的任职要求参照岗位工艺过程确定教学内容，保持教学内容与实际工作的一致性。大力推行“工学结合”、“教学做一体”等教学模式，校企合作共同开发课程，依据化工生产工艺过程和职业岗位能力的需要，按照“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，构建课程体系，注重应用性和实用性，使教、学、做融为一体，即“做中学、学中做，边做边学”。教学内容设计突出针对性、实用性、先进性。我们以5个具体工作任务作为驱动，以硅材料技术专业人才的职业标准为参考。共安排128学时，融教、学、做一体化的项目化教学模式

4、进行教学。二、课程目标（一）总体目标学生通过对本课程的项目化教学，逐一完成各个项目任务，使学生能够具备化工单元操作必备的职业知识和职业技能，能够进行流体输送、传热、过滤、干燥、精馏、吸收、结晶等典型单元的开、停操作、工艺参数调节、设备维护保养、设备选用、生产表格的填写、常见异常现象及故障处理，通过后续课程的学习及经过企业顶岗的综合实训后能胜任多晶硅生产一线的流体输送岗位、供热岗位、精馏岗位、还原岗位、CDI、中控的操作和技术管理工作，从而成为企业生产一线的高素质高技能型的人才。（二）知识目标1、掌握化工管路的基本知识；    2、掌握流体的基本物理量、静力学基本方程式、连续性方程

5、式、柏努利方程式、流体阻力的形成及计算等流体力学基本知识；    3、掌握沉流体输送、沉降、过滤、传热、精馏、吸收、蒸发、干燥、结晶等单元的基本原理及基本计算；    4、掌握常见单元操作中常用设备的结构与适用场所、操作要领；   5、 熟悉常见单元操作过程中常见事故及其处理方法；    6、了解一般化工操作安全技术和一般防止职业病技术；7、了解新型单元操作设备。（三）能力目标1、能够根据被输送物料的性质及工艺要求选用正确的流体输送方法、输送机械；2、能够进行管路、离心泵的拆装操作与运行操作；3、 能根据生产任务合理选择物料的分离设备和分离方法；4、能够根据任务要求进行流体输送、

6、传热、精馏、吸收、蒸发等单元操作；5、能够对常见单元操作过程中的常见故障进行分析与处理；6、能根据生产任务、设备及工艺特点编制流体输送等单元操作的安全操作规程；7、能够绘制各单元操作的工艺流程图；9、能够根据工艺过程需要，利用网络或图书等资料查阅常用工程计算图表、手册、资料等，并进行必要的工程计算；（四）素质目标1、培养学生建立工程技术观念，应用工程技术观念来分析和解决生产中的问题；    2、培养学生具有安全、规范、环保、节能的生产意识；   3、培养学生敬业爱岗、严格遵守操作规程的职业道德；    4、培养学生的团队合作精神及与人交流沟通的能力；    5、培养学生良好的观察

7、力、逻辑判断力和紧急应变能力；    6、培养学生自我学习及创新意识；    7、培养学生与人交流、沟通能力；    8、培养学生总结、归纳等信息处理的能力；9、培养学生英语学习、应用能力三、教学内容与要求（一）教学内容选取为使学生掌握化工生产中的一些典型操作单元的基本知识与技能，根据课程目标，结合学情，通过企业调研和专家座谈会及教材分析，我们选取了化工生产过程中典型的五个单元操作建立了五个学习情境。每个学习情境又由以任务为载体的项目构成。同时我们本着“必须、够用”的原则，将现有