重点区域观察记录表

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1、2008学年度第二学期区角游戏观察记录表(一)大五班邵昆材料观察分析推助建构区：各种塑料拼插积木，大小不一的木块，雪花片等1.沈鸿源和张晨浩共同搭建飞机楼。开始时，张晨浩决定搭小推车，搭了一点后又决定搭塔楼。这时张晨浩又要搭宫殿，沈鸿源就说：“你怎么老变？搭什么呀？”最后两个人决定搭沈鸿源所说的飞机楼。沈鸿源选用一块木板作为屏幕，张晨浩说屏幕应竖放，但沈鸿源非把他按在屋顶上，两人争吵不停。于是找我下结论：张晨浩说飞机楼里的屏幕就是这样的，但沈鸿源说：我去过飞机场的，就是在上面的，否则边上人太多，我老看不见，放在天上谁也

2、不挡谁。2.刘英琦和周智晔一起搭建松江商城。开始游戏后，刘英琦就确定了搭松江商城，周智晔和刘英琦商量：“我们一起玩吧？”这时，周智晔说：“我们把它搭得高高的，老师什么时候让收玩具，我们就什么时候不搭了。”于是他们就开始叠高。共同搭建了五层。周智晔告诉我，第三层是卖玩具的，第四层是卖衣服的。这时一个小朋友过来说：“你们搭的怎么没有楼梯呀？”于是周智晔听了之后开始搭楼梯。1.沈鸿源和张晨浩,他们两人共同搭的飞机楼，在积木的选择、使用上基本都是互相商量后才搭的，巩固对称和叠高的技能。2.沈鸿源和张晨浩在游戏中幼儿尝试了协商的

3、方法帮助了他们问题的解决。3.刘英琦和周智晔游戏前就进行了商量避免了游戏开展中可能因为意见方面出现不同而产生的矛盾。1、听取孩子们的解释，接受孩子们的求助做孩子们的合作伙伴。2、在玩的过程中，随时关注孩子们的发展，看看孩子们需要什么。3、以鼓励的口吻与孩子们交流与分享。4、看孩子们玩，然后根据孩子的发展，适当添加辅助材料。总结：这份观察中突出的是幼儿之间友好相处和问题的解决，这几个幼儿在协商方面都做得较好。建筑有一定创造性，在材料使用上，沈鸿源在没有辅助材料的情况能动脑筋；此外，幼儿运用了间隔一样的方法，第一层的四角用

4、圆柱形，第三层与第一层一样。建构区的主要材料为积木，可以适当增加一些辅助材料。2008学年度第二学期区角游戏观察记录表(二)大五班邵昆材料观察分析推助建构区：建筑图片、各种建筑树木背景图、塑料拼插玩具4名幼儿来到建构区，轻轻地将已搭好地建筑推掉，并把积木推向一边，留出一块空地。然后开始分工。叶辰昊说：“女孩子先把积木收拾干净，男孩子搭。”叶辰昊和倪途远商量之后，决定搭建游乐场。这是叶辰昊想出来的。倪途远搭了大门，叶辰昊先搭围墙，大门上方是用长条塑料积木搭的，用了蓝色、红色、黄色、蓝红黄相间搭成的，很有规律。顾智杰搭了一

5、座桥，刘英琦提意见：“这桥不象”于是，他们开始改建，加了护栏、梯子等。顾智杰说：“叶辰昊你怎么把大门弄倒了？”叶辰昊辩解：“我不是故意的”他把大门搭到了地毯上边再也没有撞倒。顾智杰和叶辰昊还在收拾，倪途远想搭观缆车，因材料不适合，与叶辰昊出现争执：“我们别搭观缆车吧！”叶辰昊说：“不行，没有观缆车不象游乐场。”倪途远说：“激流勇进”也行呀！叶辰昊：“那行，搭‘激流勇进’。”刘英琦和顾智杰也参加了进来。他们又搭了“快乐杯”：用两个大的半圆对在一起，上面放个小半圆对在一起的小圆，并摆成花形，很好看。这时，叶辰浩不小心把“激

6、流勇进”碰倒了，又搭不上。顾智杰和庄宇阳帮助他。1.孩子行为秩序良好，保证了游戏的顺利开始。2.幼儿自主把游戏主题确定了下来。3.幼儿通过协商进行自我调整，排除了矛盾。4.通过争辩的形式，几个孩子又搭成了一致，解决了问题。1、看到孩子们完成的作品，我在游戏讲评的时候，首先肯定了他们合作的精神。2、提供一些相关建筑的暗示图片。3、在玩的过程中，随时关注孩子们的发展，看看孩子们需要啥。总结：建构区的游戏幼儿表现出很高的创造性，而且大家合作集体进行的。由于在阳台，场地受到限制，不够宽敞，教师应注意引导幼儿创设活动条件：活动前

7、预先将原有建筑物拆掉，玩具按形状、大小的不同收放在蓝子中，腾出较大空间，便于搭建。另外教师还应注意用话语提示的方式扩展孩子的思维，培养创新意识。2008学年度第二学期区角游戏观察记录表(三)大五班邵昆材料观察分析推助模拟小课堂：各种小学课本，书包，铅笔盒，铅笔，格尺，橡皮，红领巾，绿领巾，拼音卡片，英语卡片等1.选择小老师到小课堂玩是几个孩子自发的，开始孩子们选择谁做老师，孙佳琪说：“我来做老师吧，我还一次都没做过老师呢！”李乐怡说：“我也没做过老师呢！我也想做。”俞思琪说：“这样吧，大家举手表决，同意谁的人多谁就做老

8、师。”其他孩子都同意这个办法，于是开始举手表决，最后是孙佳琪做小老师。2.课程选择小老师选出来了，接下来上什么课呢？有的说上美术课，有的说上折纸工，还有的说上拼音课，大家争论起来，这时小老师敲起了小铃：“安静一下，安静一下，我们来按照课程表上的课上吧，如果还是不同意的话那就还是举手表决吧。”大家看了看课程表，最后还是决定举手表决，