小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识——数数 数的组成

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1、100以内数的认识一、教材分析本课教材在编写上很注重学生数感的建立,让学生实际动手操作,例1数一数和例2的数的组成都是在学生的动手实践中进行,通过实际操作建立100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础.二、学情分析通过课前调查发现孩子们对于数100以内的数并不陌生。学生在平时的生活中对100以内的数有着广泛的接触。很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，但学生要准确地点数出物体的个数也不太容易，孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念。学生虽然大部分都有口头数数的经验，但这种数数大多属于唱数的水平。这一课教学就是要帮助孩子建立

2、100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。三、设计理念本节课是在学生学习了20以内的数的认识并且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。目的在于让学生掌握数序的同时，了解数数方法的多样化，以及如何按规律选择合适的方法数数。本课第一部分的复习旧知目的在于为新知识做铺垫，唤起学生内心已经遗忘的知识，为新知识教学的开展趟平道路。第二部分以学生喜欢的动脑片《熊出没》为新授知识“数数”的导入，用手中的小棒替熊大熊二数光头强的木头，调动起学生的兴趣，在愉快的氛围下经历数数，怎样数，怎么样数简便的过程，并配上游戏来巩固练习数序，轻松的建立了学生对

3、100以内数的概念。第三部分是学生学习情趣慢慢下降时的一次情感冲击，鼓励用来调控低年级孩子的课堂可以说是屡试不爽的，所以数的组成部分用美国队长的盾牌作为奖励来激励学生继续用高涨的情绪来学习，并且练习部分让学生动手拜一拜自己喜欢的两位数，在一系列的教学活动中把知识目标、能力目标、情感目标得到和谐地统一的发展，并体现数学课堂的思想性、趣味性、实践性、艺术性、生活性和综合性。学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作交流等都是学习数学的重要的方式。1.合作交流故本堂课我安排了一次小组合作，在探究新知的第一

4、部分，小组合作数小棒，因为小棒的数量多，从数小棒到捆小棒工作量大，所以设计了一次小组合作，并且小组成员要考虑到分工和合作，一旦安排不当就会出现错误，这是对学生合作交流上的一次锻炼。1.促进个性发展在探索新知的第二部分练习中，“我最喜欢的两位数”最重学生个性化发展，重视学生所表现出来的情感与态度四、本课教学目标及重难点(一)教学目标1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。

5、3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。5、培养学生合作能力。(二)教学重难点重点:1.认识100以内的数，建立100以内数的数感2.体验并理解10个十是一百。3.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。难点:1.在数数的过程中,特别是数到个位是九,下一个整十数应该数几十。2.理解10个十是一百。3．100以内的数的组成。五、教学准备1.学具：小棒2.多媒体：PPT利用ppt中的动画、声音、图像向学生提供丰富的学习资源把现代化技术作为学习数学和解决问题的有力工具，有效的改进

6、教育学的方式，例如：当数到10根小棒时把它们捆成一捆，利用动画使学生很乐意的投入到数学探索中去。（信息技术融合）六、教学策略讲授与自主协作结合1.讲授型是以教师对知识较为完整地讲授为主，配以师生互动，训练、拓展的教学模型。2.自主协作型是以教师编制的学案为线索，指导学生首先自学，然后合作探究，交流展示，教师点拨、纠错、讲解、拓展，最后师生共同完成总结概括。其特征是先学后教，以学定教。七、教学流程1.看图填数通过复习1——20这些数字的认识及组成，为100以内的数的认识奠定基础。复习旧知2．数的组成1.数小棒（一）数数帮助熊大熊二数木头2．我会数探究新知

7、（二）数的组成奖励美国队长的盾牌盾牌数的组成在好玩有趣的动手活动中。巩固所学新知。巩固练习我最喜欢的两位数通过课堂小结,使学生产生成就感.总结评价（一）、复习导入：回忆以前学过的数1——201.看图填数2.数的组成（设计意图：复习检查1——20的学习情况，为新知识的学习做铺垫））（二）新授1.数小棒出示图片师：坏坏的光头强砍了好多木头让熊大熊二来数，可是它们怎么也数不清楚，你们愿意来帮帮它们么？生：愿意（通过学生喜欢的动画片引入新课，激发学生探究新知的兴趣，发展学生的数数能力）师：我们把自己手里的小棒拿出来，数一数，到底有多少？下面先抓出一把猜一猜有多

8、少？数一数验证一下放回去，猜一猜一共有小棒？数一数由于数量较多，以同桌为一小组，用你们喜欢的方