历史命题说明和解题指导

《历史命题说明和解题指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南通市2015届高三第一次调研测试历史试卷命题说明和解题指导一、命题指导思想第一，诊断教学，适度模拟。本次调研考试是南通市组织的2015届第一次调研考试，因此本次命题考虑的出发点有三：一是定位于阶段性测试，照顾中等进度，注重诊断功能，对全市高三历史教学排查摸底。二是注重依托新材料、新情境考查学生的基础知识和基本技能，合理地拓展和延伸教科书的知识，注重引导师生充分依托教材开展高三一轮复习。三是适度模仿，注重在题型和考查方向上适度仿真模拟，以诊断学情为主，模拟高考为辅。第二，重视必修，考查渐进。本次试卷在考虑考点分布时，注重三本必修模块之间以及古代、近代

2、和现代的比例。选修部分只考查选修一的内容，既是注意到各县区一轮复习的不同进度，也是试图引导高三教学重视、夯实必修部分的意图体现。试题不仅对学科知识逐步覆盖，考查目标也逐步展开。在考查目标和要求方面，力争考查基本学科能力和素养。重点考查了学生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力，适当涉及到描述和阐释事物的要求，在论证和探讨问题目标上，注意到考查要求的新角度。第三，研究高考，关注现实。近年来江苏高考历史试卷注重运用情景材料，情境设置与教科书知识的关系依存度高，注重对学科思维能力和思想素养的综合考核等，这些都在试题中充分体现。本次考试对1787年宪法等

3、考点的考查，关注了2015年江苏考试说明的变化。第24题是多角度论述题，继续关注江苏高考历史卷创新题型的引领方向，注重考查学生多角度论述历史现象的基本能力，试图引导教师在高三一轮复习中注意培养学生的历史学科素养。试题选取贴近学生所知的社会热点问题，运用已学知识来发现问题、分析问题、解决问题。本次试卷选取古代中国地方行政制度的演变考查古代政治文明的历史借鉴价值，通过考查20世纪晚期世界经济全球化的发展，引导学生多角度认识经济全球化的机遇与挑战。试题在引导学生关注社会、关注时事，学以致用方面起到了一定的作用。试卷还关注了万隆会议召开六十周年（第10题）、

4、英国工业革命的社会影响（第22题）、近代中国的思想解放（第23题）、俄国的农奴制改革（第25题）等热点问题，进一步把热点问题长效化，力争让学生能在一轮复习中把握正确的方向。二、试题的解题指导1．本题考查学生阅读材料、提取信息并合理阐释的能力,同时引导大家关注对于西周时期政治制度特点的正确理解。解答此题，首先通过题干中的“周人制度”“立子立嫡”判断考查的是西周的宗法制度；“封建子弟之制”是西周的分封制度。再从题干中的“由是（即‘立子立嫡’之制）而有封建子弟之制”即可确定选B。而A、C、D明显与史实和题意不符。答案选B。2．本题考查学生阅读、提取材料有效

5、信息以及说明历史现象的能力。从材料中的“既如车轮转，又若川虹饮。能移霖雨功，自致禾苗稔”判断这是水利灌溉工具——水车，由此排除A、B、C项。答案选D。3．本题考查学生理解试题提供的图文资料和考试要求，最大限度地获取有效信息，对有效信息进行完整、准确、合理的解读的能力。由“画作中的树老干枯枝”排除A；由“鸟被拉长身子”排除B；由“明亡后所画”、“画作中的树老干枯枝”和鸟“翻着白眼”排除D。结合题干中所提示的画作背景即可确定为明清文人画中的写意画。答案选C。4．本题考查学生阅读、理解材料信息的能力。由题干中“规定商船只许往东洋贸易，其南洋吕宋等处不许前往

6、，……外国夹板船仍许前来贸易，各地方官要严加防范”即可确定6答案并排除A。需要注意的是，题干中规定商船不许前往南洋吕宋，是指清的商船不许前往南洋，而非指南洋的商船不得对华贸易，因此排除C。结合题意和史实则不难排除D。答案选B。5．本题考查学生阅读、理解材料信息并辨别历史事物的能力。首先要读懂题干中“英约内的条款，规定长江沿岸于内战终止之后，沿长江帝国内部航行的开放”是指太平天国运动期间，英法发动第二次鸦片战争，获得了在长江各通商口岸航行的特权。而在当时这些通商口岸所在地区处在太平天国控制范围内。于是就能理解题干中“这一乱事现在是英国扩张商业的唯一障碍

7、了”。从而排除D，确定B。至于A和C，由题干中的“长江沿岸”就可以确定排除了。答案选B。6．该题考查学生阅读图表材料获取数据信息并进行分析鉴别的能力。材料反映的是“进口商品分类比重”，没有涉及“原料出口”，A项显然错误。表格中的时间范围限定在19世纪末20世纪初，据此可以排除D项。通过表格数据可以看出“消费资料”的比重一直居主体地位，故B项错误。联系教材知识，结合“生产资料”中具体数据的增长，可以分析甲午战后中国民族工业有所发展。答案选C。7．该题考查学生准确解读题干，正确理解历史现象的能力。风尚礼仪的形成需要一定范围内的人群经过长期的、潜移默化的积

8、淀，政府法规可以产生一定程度的影响，但不可能起“决定”作用，故A项错误。戊戌变法期间，康有为就提出废止缠足，