青岛四年级下册环境教育教案

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1、课题：身边的一次性用品教案序号：1课型：新授主备人：崔大为集体研讨时间：3月8日上课时间：月日集体研讨人员：潘龙、刘在军、崔大为、张传玲教学目标：态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的一次性用品，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。知识目标：1、通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。3、通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理

2、信息的方法和技能。4、学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。教学重点难点：通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。教学过程：第一阶段活动准备阶段（开题课）1、情境导入：观察图片，你发现了什么？这些只用一次的用品我们通常称它为“一次性用品”。2、联系生活在你的活动中你经常用到或遇到过一次性用品吗？它有什么作

3、用。3、辩论：一次性用品该不该用？为什么？4、对于一次性用品，你想研究哪些问题？5、梳理问题，形成小课题。家庭里的一次性生活用品有哪些？有什么作用？超市里一次性生活用品有哪些？有什么作用？餐馆里一次性生活用品有哪些？有什么作用？医院里一次性生活用品有哪些？有什么作用？其它地方其它国家也有一次用品吗？他们是怎么做的？一次性用品的危害是什么？我们有什么好的方法可以解决？……自愿结合成小组，做好计划。第二阶段：学生分成小组实施第三阶段：汇报交流第四阶段：评价反馈。学生成果形式：调查表、资料卡、手抄报、倡议书、利用一次性用品做的手工作品。需整理的资料：小组计划表、学

4、生活动过程资料、学生评价表、总结反馈表教学反思：课题：给垃圾找家教案序号：2课型：新授主备人：崔大为集体研讨时间：3月8日上课时间：月日集体研讨人员：潘龙、刘在军、崔大为、张传玲教学目标：(1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。(2)关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。(3)思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。(4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。教学重点难点：认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。教学过程：一、设疑 激趣1

5、、设疑导入。上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，弯腰去捡。教师说：“咦，垃圾，你的家在哪儿？怎么乱跑呢？”2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见，述说自己的意见。3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。评析：垃圾应该放进垃圾桶，这个道理学生都懂。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。这样，以问题设疑，激发学生探究的兴趣，推动学生向纵深处发展。使学

6、生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。二、选择 合作1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考：（1）校园垃圾是怎么产生的？（2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？（3）同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？（4）垃圾是如何收集和怎样运出校园的？（5）我们可以怎样处理校园垃圾？（6）校园垃圾与我们的生活有什么关系？……2、制定研究计划。自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明确分工。活动图表1，小组名称：                            小组分工：____________________________记录

7、员：           协调员：          汇报员：      评析：生活垃圾的来源、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间，分析、创造研究条件，预测研究成果等。三、探究 体验1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。）2、交流研究进展，共享研究资料资料交流包括：学生交流记录中的各种解决问题的办法。校园垃圾的产生：纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋……校园垃圾的负效应：脏、乱、差对校园垃圾的态度：视而不见、听之任之对校

8、园垃圾的处理办法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用……