提高物理教学质量的几点尝试

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1、提高物理教学质量的几点尝试栾殿文在初中物理教学中，如何实施素质教育，提高课堂教学的质量和效率？这是当前物理课教学的一个重要课题。课堂教学是教师与学生相互沟通的过程。教师首先要有扎实的知识储备，教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性，充分激发学生的兴趣和探究心理。教师教学应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，促进学生主动参与。下面我就从（1）创设问题情境，激发学习兴趣（2）运用现代教学手段，提高学习物理的积极性（3）利用实验教学，强化能力培养三方面谈一谈具体做法：一、创设问题情境，激发学生兴趣。兴趣是最好的老

2、师,对某项事物感兴趣,就会主动地接近它、思考它,就会主动地提出自己的意见和见解。新课标指出:“让学生通过学习物理知识,学会学习,学会探究,养成正确的价值观。学生在探究性学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣,而且还能感受到自己失败与错误,通过纠正错误,逐步走向正确,真正体会到成功的喜悦 。只有给学生营造一种和谐、融洽的教育环境，激发学生内在的学习需要，才能使他们生动活泼、主动有效地进行学习，把教育活动视为他们自己真正乐意的生活。因此在教学中必须要有宽松、民主的氛围作保障，要敢于让学生把不同的观点暴露出来，这样同学们的积极性

3、被调动起来，课堂气氛也就宽松民主。教学中我深深地体会到，教师在课堂教学过程中，有意识地创设问题情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如讲到“杠杆的平衡条件”时，以杆秤为例，让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理，并可进一步提出这样一个常见的问题：有的不法商贩“扣秤”通常采用哪些手段?利用了什么原理?接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表达式，画出杆秤杠杆示意图。通过这个例子，学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的理解，从而运用自如。这样就跟学生日常生活中见到或

4、听到的例子结合起来，既巩固了本节课的所学知识，又提高了学习兴趣。又如：在学习“变阻器”之前，我问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗、喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。在教学过程中，只要我们做有心人，通过创设合理情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。课堂教学实践中我发现通过生活实例，更能激发学生的学习兴趣。我们知道物理知识几乎渗透到了生活的各个领域，学生对某些与课题密切相关的日常生活现象已经积累了一些感性经验，让他们体会到

5、物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力，而且更增加学生学习物理的兴趣，在学习《分子的热运动》时，我创设了这样的教学情境：现在房屋装修木材中含有哪些有害物质，知道的同学请回答。有同学知道有害物质是甲醛，我接着解释甲醛是一种有毒的化学物质，进入此种房间就会闻到甲醛的气味，这说明甲醛分子是在做怎样的运动？再请同学们根据所知道的情况说说甲醛给人们所造成的危害，以及如何消除这些危害？学生们都能根据自己所了解的信息不同程度地说出许多危害的例子：其中导致白血病的罪魁祸首就是甲醛。这样，就满

6、足学生的心理需求。学生还能说出消除甲醛危害的方法：1、要选用环保材料装饰房间；2、刚装修好的房子不要立即入住，要过几个月等甲醛浓度降低后再入住；3、入住新房后，要经常打开房间的门窗，保持空气对流；4、在室内摆放几盆能吸收甲醛的花木等。通过教师创设的学习情境，让学生根据生活中的一些真实情景，利用扩散知识解释有害气体对人体所造成的危害，培养了学生发散思维，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。二、运用现代教学手段，提高学习物理的积极性。所谓学习情境是指为学习知识所营造的一种学习气氛和情景，让学生产生求知

7、的欲望，让学生产生浓厚的学习兴趣。只有学生对某一科或者所有科目都产生了兴趣，学生才能变被动学习为主动学习，才能在快乐中学习知识，在快乐中掌握知识，合理利用现代信息技术便能达到这一效果。1、用投影仪播放与实验有关的资料。介绍科学家，用科学家的事迹激发学生的学习热情。如探究“运动和力的关系”时，用课件简介牛顿：牛顿是一位极富传奇色彩的科学家，他几乎创立了现代物理学，他是人类历史上曾出现的极少几个超天才之一。他一边读书，一边煮鸡蛋，等他揭开锅盖准备吃鸡蛋时，发现锅里煮的竟是自己的怀表，科学家的探究精神激励着学生，把学生的

8、思维带到了学习知识的境地，从而对学习物理知识产生了浓厚的兴趣。2、播放光盘。再现科学家探究科学的历程和科学技术成就，提高学习兴趣，探究“阿基米德原理”时，插放《阿基米德与王冠之谜》，阿基米德为证实皇冠中是否混有杂质而冥思苦想。当他看见有人在盛满水的浴缸中洗澡时，注意到浴缸中的水向外溢，顿时豁然开朗，找到了计算浮力的方法。学生从中感受到：伟大的物理原理就在我们