《相信自己永不放弃》心理将康教育主题班会

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1、“相信自己，永不放弃”——心理健康教育主题班会高洪波一、指导思想：从我班学生的思想现状和生活实际出发，遵循中学生身心发展规律，有针对性地解决班级存在的学习气息不浓，个别学生学习目标模糊或无目标的现象，通过本次心理将康教育主题班会活动，帮助学生解决思想上的问题，不断发展和丰富学生的生活经验，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。二、活动目的：1.创设宽松愉悦的活动氛围，充分发挥集体教育作用；2.学习正确对待生活中的问题和挫折，培养学生的挫败情感；3.提高学生适应生活的能力，形成积极、进取、乐观的生活态度

2、；4.培养学生收集、整理资料的努力。四、活动形式：采用小组合作、问题探究的活动方式，收集整理“相信自己，永不放弃”为主题的相关故事、新闻、诗歌、视频、格言、图片、歌曲等资料，形成不同汇报材料，以小组为单位进行展示、探讨，得出观点或结论。五、活动要求：1．整个活动由班委会组织，其他同学听从指挥；2．五个小组分别收集、整理材料，内容不重复；3．展示的内容要求围绕主题，形式多样；4.小组之间团结协作，互帮互助；5.汇报和讨论时要积极参与，有理有序。六、活动准备：收集资料、制作活动课件，音乐视频，小组标牌，宣言标语、格言

3、集锦、手抄报等。七、活动过程：（一）宣布班会开始（主持词来自网络，学生搜集整理）甲：没有波涛澎湃的大海，怎会有沙滩的光洁和柔软；乙：没有磨刀石的磨砺，怎会有宝剑耀眼的光辉；甲：没有风吹和雨打，怎会有古树强壮的筋骨；乙：拥有永不放弃的信念，你便拥有了打开成功之门的钥匙；甲：永远不要说放弃，那是一种坚定的信念和执着的追求；乙：也是一种可贵的自信，因为任何人不能陪我们一辈子；甲：永远不要说放弃，那是一种拥有，也是一种勇气；乙：拥有了这种勇气，任何困难都不可能阻挠我们前进；合：我们要凭着这种勇气，去开拓自己的人生之路，去

4、描绘自己明天的蓝图。甲：我宣布第十中学八年三班“相信自己，永不放弃”心理健康教育主题班会现在开始。（二）宣读活动目的乙：下面请班长李美玲同学宣读本次班会活动目的。（三）小组展示汇报甲：下面进行班会主体部分，请各个组展示汇报。枫叶组：1．史学家谈迁经过20多年呕心沥血的写作，终于完成明朝编年史——《国榷》的故事。2．英国史学家卡莱尔完成了《法国大革命史》的故事。甲：两个类比故事，讲述了同一个道理，非常好，你们继续。3．《棚间云雀》的寓言故事生一：我不知在哪里看过这样一句话，“当无事时，应该像有事时那样谨慎；当有事时

5、，应该像无事时那样镇静”我觉得放在这里比较合适。生二：挫折是人生必经之路，是我们不可能绕开的路标，只有相信自己，努力拼搏，就可以战胜困难。我们枫叶组的宣言是：只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。乙：真有气势，很好，我也被振奋了！下面哪一组来展示一下。竹叶组：4．《蝴蝶总理》的故事。5.牛顿小时候读书的故事。6.杨利伟能成为“航天第一人”的故事。甲：我以前也知道这些个故事，今天听起来依然感动不已，真是值得我们敬佩的“蝴蝶总理克雷蒂安”、“科学巨人牛顿”和“航天第一人杨利伟”呀！下面请你组同学谈谈展示理由吧

6、！生三：长相不漂亮，不是我们的错，但是，不好好做人，不积极上进，那就是我们的大错。生四：在我国历史上有许多永不言弃的励志故事，今天我们松叶组展示的三个故事，只是沧海一粟而已。生五：有些东西我们无法改变，比如丑陋的相貌，痛苦的遭遇，普通的家庭等等。这些都是我们生命中的“茧”。但是，有些东西是可以选择的，比如自尊、自信、毅力和勇气，这些都是帮助我们穿破命运之茧，由蛹化蝶的生命之剑。我们竹叶组的宣言是：化蛹为蝶，绽放生命的美丽。乙：“化蛹为蝶，绽放生命的美丽”，是啊，不经历风雨怎么见彩虹呢？下面哪一组想汇报，举手示意我

7、。好，你们来。柳叶组：7.我们柳叶组首先为大家汇报的是一首配乐散文诗——《相信自己》。8.我们还为大家准备了一组有关《相信自己永不放弃》的人生格言，想与大家共勉。我们的宣言是：永不言弃！我的人生因你而精彩！因你而成为一道靓丽的风景！甲：汇报形式很新颖，相信大家也一定喜欢，看来柳叶组课前下了很大功夫啊！下面哪一组来展示？松叶组：9.司马迁撰写了中国历史上第一部纪传体通史《史记》的故事。11.杂交水稻之父袁隆平的事迹介绍。乙：在我国古今历史上，有许多这样不畏艰难，执着追求的人，都值得我们敬佩和学习。生六：是啊，我还知

8、道《司马光警枕励志》、《王献之依缸习字》、《屈原洞中苦读》、《华佗拜师学艺》这些给人以启迪的故事。生七：我也读过《文天祥少年正气》、《匡衡凿壁偷光》、《车胤囊萤照读》、《玄奘苦学佛法》这些催人奋进的故事。甲：我知道了，你们组收集了许多这样的故事，仿佛为我们打开了古代名人宝库的大门，谢谢你们，我们受益匪浅。你们展示完毕了吗？12：我们组还精心制作了配画散文诗《永不放弃》，由