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时间:2019-05-11
《人教版小学语文二年级下册丑小鸭教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《丑小鸭》教学设计一、故事导入1、同学们,老师知道你们都喜欢听故事,所以老师今天想要给大家讲一个童话故事,同学们想听吗?2、师配音乐讲故事。3、我想大家一定知道这个故事的名字吧!4、师板书课题“丑小鸭”。二、学习生字同学们都已经预习了课文,就让我们一起字词大闯关吧!同学们有信心吗?第一关:篱笆欺负1、(自由读)别看这一关只有两个词语,可是要读正确也是不容易的,同学们抓紧时间自己读一读吧!2、找生读2个。这组词语在读音上有一个共同的特点,哪位同学发现了?学生领读3、读生字的本音,回到词语,齐读词语。同
2、学们太棒了,我们开启第二关。1、找生读,齐读。2、这一组词语啊!在读音上也有一个共同的特点!翘舌音。学生领读,一起读。1、同学们前两关都很棒,第三关有没有信心读好?同桌互相读,男女生齐读。同学们读得那么棒,我们一起把火车开起来,火车火车哪里开?找生评价。三、指导写字1、同学们看,丑小鸭的鸭字是什么偏旁?我们这一课当中还有一个带有鸟字旁的字,我们今天来学写这两个字。2、同学们观察这两个字,这两个字在书写上有什么相同和不同之处吗?相同:偏旁、结构,字的左右宽窄都是左窄有宽。鸟字在田字格中的位置也大体相同
3、不同:鸟字的横;高矮起笔不同。3、教师范写。左窄右宽就要求我们把左半部分写的小一点,窄一点,不要超过横中线。然后在有半部分写一个鸟字。2、学生练习写字时注意两点靠、八字形、头抬高、脚放平,看看你自己的写字姿势是否正确。3、相互评价,改正。同学们都写得非常棒,我们把身体坐正。四、品读课文(一)1、过度,同学们瞧,这就是那只丑小鸭,谁愿意读一读?2、齐读3、为什么叫他丑小鸭啊!4、谁能用因为。。所以连起来完整的说一说啊!5、替换词语对比读。6、哪位同学能用你的朗读把丑小鸭的丑读出来?找生读,找生评价7、
4、(生读或师范读)老师听出来他读得时候有几个词语读得特别突出,让我们感受到真是太丑了,谁还能像他一样读一读?让我们一起看着丑小鸭的样子来读一读吧!(二)、这真是一只样貌丑陋的鸭子,他还是一只什么样的小鸭?老师给了这样一组词语,如果你认为他是孤单的,那请你在文中画出小鸭孤单的原因,如果你认为他是可怜的,那你就画一画他的可怜之处,快速默读课文,画出相关句子。2、同学们可以再画的句子旁边,写上相对应的词语。3、孤单,有同学和他一样吗?4、自己读一读他为何孤独?5、找生说,能用因为所以来完整的说一说吗?6、丑
5、小鸭之所以孤单,是因为大家都欺负他,同学们看一看,在这一段中我们从哪些字或词能够体会到丑小鸭被大家欺负?同学们瞧,我们联系上下文的内容就可以理解课文中词语的意思。在读词语。大家都怎么样?欺负他,读词,同学们瞧,我们根据上下文的内容就能够了解文中词语的意思。7、我们把词语还原到课文中去,一起来读一读吧!他真是一只孤单的鸭子,被迫无奈的他只能够钻出篱笆,离家出走他还是怎样的一只鸭子?(三)可怜的鸭子1、你能说一说他那里可怜吗?2、出示文本,同桌互相读,能说说他的可怜之处吗?用因为所以说话。3、出示讥笑,
6、什么是讥笑啊!你能给他换个词吗?讥笑的近义词是嘲笑,讥笑的意思也是嘲笑,同学们看,文中的词语我们不仅可以联系上下文来理解含义,也可以通过找近义词的方法来理解词语的意思。4、读词,想象丑小鸭被讥笑的画面来读一读吧!5、丑小鸭在家里虽然受到哥哥姐姐的欺负,但是有妈妈保护着他,但是离家后,小鸟讥笑他,猎狗追赶他,丑小鸭的日子过得怎么样?艰难度日。(四)1、丑小鸭遭遇了种种的不幸,他放弃了生活下去的勇气吗?当一群美丽的天鹅从天空中飞过,他又会惊奇和羡慕的想什么呢?2、丑小鸭的种种遭遇让我们感受到他的确是一只
7、不幸的鸭子,难到他仅仅是一只又丑、有孤单、又可怜的鸭子吗?他又是一只什么样的鸭子呢?3、为什么幸福,你能用因为所以来完整的说一说吗?因为丑小鸭变成了一只天鹅,所以他是一只幸福的鸭子1、天鹅是什么样子的?2、我们对比读一读前后描写样子的句子,男生读丑小鸭,女生读白天鹅。3、丑小鸭看着水面映出的美丽的身影会想些什么呢?4、那他的心情又是怎样的呢?你能带着这种心情来读一读这一句吗?5、齐读最后一句。三、拓展此时的你又想对谁说些什么呢?六、同学们,这篇童话故事丑小鸭是丹麦的作者安徒生写的,他一生写了许多的童
8、话故事,有卖火柴的小女孩,皇帝的新装,海的女儿等等,同学们课下可以读一读这些安徒生的这些童话故事。
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