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时间:2019-05-11
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1、人教版小学一年级语文上册课本内容简介 人教版小学语文一年级上册教材简介 课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心 义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》,是根据教育部课程改革的部署,以《全日制义务教育语文课程标准》为依据进行编写的。新教材的编写着眼于提高学生的语文综合素养,注意培养学生的创新精神和实践能力,注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养,力求促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗下面从四个方面做介绍 1.教材的编排 2.教材特点 3.教学目标与要。 4.教学内容与提示 一、教材的编排 这一册教材
2、包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。入学教育有四幅图,向学生进行爱学校、爱学习的教育。汉语拼音13课,为便于巩固,将13课分为四组,每组之后安排一个复习。识字全册共8课,分两次安排,每次学4课,独立成一组。课文全册共20课,5课为一组,编成四组。为了复习巩固所学内容,进行语文能力的培养,识字和课文后有练习题。每组识字或每组课文后安排一个语文园地。每个园地后安排一次口语交际,对学生进行听说训练。书后有两个生字表。生字表是要求认识的字,生字表是要求会写的字。 教材中还安排有大量的精美的图画。图画是课本的重要组成部分,对一年级学生来说极为重。 二、
3、教材特点 1.综合性。 教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力,丰富语文的积累,发展思维,使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力,还重视提高学生的品德修养和审美情趣,提高学生的人文素养,加强情感、态度、价值观的培养,帮助学生形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美、劳的和谐发展。 教材内容的安排重点突出,加强整合注重情感态度和知识能力之间的联系,有助于学生语文素养的整体提高,在教材中汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安排的,而是有计划地安排在一个有机的整体里,如汉语拼音第四课,要学的拼音字母是dt
4、nl4个声母。9 同时出现马、兔、大米、土地4个汉字词语,这几个词语不但起着巩固音节、引导识字的作用,而且孕含着一个故事,学生通过观察画面,可以发挥想象,编故事、讲故事,这样就把学拼音、识汉字、积累词语、发展语言等。 有机地结合在一起,这就不是单一的学习拼音字母,学生从一入学就受到全面的语文启蒙教育,对他们今后语文知识的获得,语文能力的提高,以及学习兴趣、学习习惯的养成,都有着深远的意义。 2.科学性。 在教材中各个部分、各个环节的安排,都注意遵循儿童学习语文的规律,重视培养学生的语文实践能力,以识字和写字为例,本册教材突出识字这个重点,本着多
5、认少写的原则,全册要求认字400个,写其中的100个,认哪些字?应该是认最常用的、出现频率最高的字,我们在编写教材之前,做了调查研究,对《现代汉语常用字表》《小学生常用字表》等几份资料。 进行了分析综合,并加以人工干预,从中选择出最常用的400个字,据统计这400个字的覆盖率可以达到小学生阅读材料的50%左右,学生学会了这400个字以后,就可以阅读课文或浅显的儿童读物,也可以在阅读中增加识字量,培养初步的阅读能力,同时让学生体会到学习语文的成就感,写哪些字?也应该科学,应该是写笔画最简单、最常用的字,从生字表可以看出。 所写的字绝大多数是独体字,笔
6、画最多的不超过8画,每课要求写34字,而且有一定的共同点,本着先横后竖、先撇后捺、从上到下等笔顺规则,进行安排例如识字第1课,三个字都练习横,同时练从上到下的笔顺规则,识字第2课是练习写先横后竖的字,同时认识丨、丿、三个笔画,目的是使学生逐步掌握汉字的基本笔画和书写汉字的笔顺规则,打好坚实的写字基矗。 3.时代性。 教材大幅度更新内容。主要体现时代的特点。不论是课文、儿歌还是插图,都富有时代精神,富有人文色彩和感情因素。如,第27页出现了你栽树,他培土,我去提水。的图和句子,渗透了人与人之间的合作意识。第37页的儿歌《登山》讲孩子们努力登到山顶上,
7、渗透了培养意志品质的教育。课文第13课《平平搭积木》是讲平平搭了许多房子给大家住,给没有房子的人住,体现了儿童对他人的关爱。第18课《借生日》是讲小云把自己的生日借给妈妈,表现出儿童对母亲的关心。《爷爷和小树》《小熊住山洞》则是讲人与自然和谐相处,渗透了保护环境的意识。 教材内容特别注重联系学生的思想状态,贴近儿童的生活。口语交际《有趣的游戏》《我们的画》《这样做不好》紧密联系儿童的现实生活;《我会拼图》《该怎么办》《小兔运南瓜》有助于丰富儿童的想象,发展创新思维。9 4.倡导自主学习,转变学习方式。 教材通过多种方式体现了自主学习、在游戏中学习
8、的意图,注重自得、自悟,引导学生主动参与、探究、发现。 在练习、复习、语文园地中,大量采用我
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