教学技艺运用的研究工作总结

《教学技艺运用的研究工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学技艺运用的研究工作总结教学技艺运用的研究工作总结一、课题基本情况      在2011年11月我们学校课题组成员参加了十二·五部级规划课题——《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》的研究。我校设立的子课题是《优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用的研究》。从课题立项到实施已有一年的时间，为了真正探索出一套中学学科培养学生学习兴趣与教学技艺运用教学模式，我们课题组组在研究中认真学习创新教教育理论，用课改理念指导导实践，同时用课改理念寻寻找研究的策略，实践中坚坚持遵循总课题研究的基本本原则，以实际应用的研究究为导向，辅佐公开教学的的研究，用课改理念反思教教学，用科学的方法评

2、价教教学技艺的实际应用效果。。培养学生学习兴趣，吸引引学生自觉、自愿地投入到到创新的学习活动中去。我我们对课题任务进行了明确确的分工，各成员深入教学学一线积极开展研究，到目目前，已初见成效，现将阶阶段研究工作总结如下：二、研究方法1.文献献考察及网上研讨结合法：：通过对相关文献的搜集、、考察等理论学习，获得强强有力的理论支持；通过理理论培训、网上研讨等形式式沟通认识，分析提高。2.资源归纳法：在实验验或调查中要详细纪录，做做好对照实验，详细收集撰撰写论文时所要引用的数据据和证据等，如课堂实录视视频原始资料和照片等，进进行初步分析、归纳、整理理。课题负责人把握整体研研究方向，

3、引导课题组进行行各项指标的研究，并有意意识地收集和保存好这些原原始记录和资料。3.经经验总结法：坚持边探索、、边研究、边总结、边修正正、边引导等过程性研究，，及时形成阶段性小结。4.整合法：课题组全体体成员，分工协作，集体汇汇总。三、立项以来所做做的的工作1.加强理论论学习，促教师教学理念的的提升。学习国内外创新新教育理论以及现代教育学学、心理学理论，坚持记读读书笔记，写读后反思，在在追求自我、实现自我、超超越自我中得到充实。组织织课题组教师依据总课题组组的要求，学习《教学论稿稿》北京王策三著人民教育育出版社1985年版；《《教师角色与教师发展新探探》叶澜等著教育科学出出版

4、社2002年版；《教教学艺术论》李如密著山山东教育出版社1995年年版等著作。2.召开课课题组成员会议，明确分工工，责任到各学科教研组。。一年来，课题组共召开开3次会议，即于20111年11月召开全体课题组组成员第一次会议，确立子子课题《优质课堂中培养学学生学习兴趣与教学技艺运运用的研究》的标题，共同同研究本课题开题报告，明明确课题研究方向和内容，，按照开题报告中安排，明明确分工，责任到人；20012年5月召开第二次课课题组会议，此次是由课题题组负责人针对开展研究以以来所面临的困惑提出解决决的方法；2012年9月月召开第三次课题组会议，，此次是讨论的是关于运用用农村中小学现

5、代远程教育育课程资源与学科整合的方方法，应用多媒体教学来创创设情境教学，逐步培养学学生学习兴趣。引导各学科科组撰写学科教学设计与教教学反思。3.收集各成成员教学设计与教学反思、、案例分析、教学随笔、教教学论文。4.我校课题题组在县电教室的协助下，，于2012年5月份成功功地拍摄了两节课堂实录，，并已经寄到北京总课题组组。5.结合我校的实际际情况，为了有效地开展课课题研究活动，结合研究的的实际进展，我们对《课题题申报书》作了部分修改，，在研究的探索中不断丰富富和完善研究的方法和理论论。吸收了部分中青年教学学能手加入到课题组成为新新的成员。四、初步取得得的成绩：1.培养学生生积

6、极的学习兴趣是形成““优质课堂”的前提。 爱因斯坦说过：“兴趣是是最好的老师”，而兴趣总总是在一定的情景中产生的的。因此在教学中应努力为为学生创造良好的氛围，让让学生始终被这种气氛陶醉醉、感染、激励，由此而产产生兴趣，主动积极的学习习，提高教学质量。尤其是是对初中生，创设质疑式情情境并贯穿在整个教学过程程中，能时刻引起学生的好好奇心、注意力和求知欲，，使学生的思维处在积极的的活跃状态，乐于参与，积积极开动脑筋，创造的灵感感和顿悟不断产生，探索出出解决各种问题的方法，这这样不仅学到了知识，而且且还提高了能力，促进教师师对“培养学生积极的学习习兴趣”方法的指导和训练练。 2.采

7、用现代教育育技术，运用农村中小学现现代远程教学资源与学科的的整合，设计教学方案，运运用多媒体手段创设教学情情境进入课堂教学。      教育技术的有效效应用，对于推进教育信息息化、教育改革、顺利实施施国家课程标准以及实施创创新教育具有重要的作用。。教学情境设计的目的是要要通过创设与当前学习主题题的真实情境，使学生有身身临其境的感觉，以激发学学生的学习动机，并将学生生的注意力集中到当前的学学习主题上来。教学设计是是教育技术与教学艺术完美美结合的载体，为达成优质质课堂教学准备了前提条件件。何克抗教授说：“教学学设计是运