2015国培计划研修总结

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1、国培计划研修总结2015年10月19日——11月8日，我有幸参加了河南省第二实验中学承办的《“国培计划（2015）”河南省“特岗计划”（服务期满留任）初中数学学科教师研修班》集中培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通数学教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。虽然只有短短的二十天，但这二十天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。河南省第二实验中学每天为我们安排了

2、风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座：李涵校长《让每个孩子阳光灿烂——河南省第二实验中学教育教学改革》；关军、王涛《破冰》；观摩体验数学组校本教研活动；刘新平副校长《有效教学》；陈志宇《班级组建设》；关军、王曦、张秋香《教学切片的制作的实践》；主题班会的观摩、设计、体验；拓展训练；李勤洋《教师信息技术能力提升》；“组合课堂”观摩、分享与点评；周文胜《有效教学——基于标准的课堂教学》；杨旭红《做幸福的教育人》；秦春霞《基于视频分析的数学有效教学与数学课程标准解读》；申宣成《教师如何做课题》；刘正峰

3、《河南中考评价改革与数学教学》；戚业国《教育、学生和教师——现代教育的理论基础》；王洪成《依法执教与学校安全》；《校本课程的开发与实践》观摩体验；数学学科跟岗实践——课堂观摩、同课异构、说课上课；班级组跟岗实践……。通过这次培训，我在许多方面得到了提升，如：师德修养、依法执教、心理调适、学科专业、教学能力、信息技术能力、班组管理能力、教学创新能力、教科研能力、终身学习能力……所以我每天都坚持在线学习、写作业发帖子，交流等。因此在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。下面我简单总结我在本次培训中的几点

4、收获：一、重新认识教师作用，让学生乐学做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生在快乐中学习。通过学习让我知道教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实

5、现新课程；一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中，与同行们的学习探讨，互相协作，一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业平凡的岗位上放光彩。二、理论联系实际，创设生活情境数学教学中，教师要

6、不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉

7、得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。走进了培训学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。专家的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论，课堂教学中互动交流活动的设计与组织，学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。对照自己平时备课只是看教科书，教师教学参考书以及一些有关的教学资料

8、而已。也许是大多老师都存在的不足，在培训中使我明白了实质性的区别，要把我们的课堂设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展示自我。三、不断更新知识，促进课堂评价数学课程设置以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对