2019年(春)六年级美术下册 第10课《巧用肌理》教案 湘美版

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1、2019年(春)六年级美术下册第10课《巧用肌理》教案湘美版教学目标 根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用肌理级样丰富画面，更改为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。 教学重难点：画一幅画，运用肌理级样丰富画面，更改为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。教学过程： 1.导入语：生活中不同质地的物体表面呈现出不同的肌理，展示着不同的规则和变化，它丰富了我们视觉和触觉的感受，产生许多有趣的想象。恰当地适用物体的肌理，可以造成很强的真实感与立

2、体感，展示出一幅幅更为灿烂而富有生命的图画。（在原文基础上略有变化） 2.提示语： (1)肌理，是物体表现呈现出的级理。 (2)拼贴时注意形、色的对比，根据画面效果的需要处理好虚实关系，预先摆放安排位置，细心调整画面，然后再贴。 (3)画面表现出丰富的肌理级样，综合运用不同布纹的拓包，作品会产生独特的艺术效果。 3.注明语：  4.小训练： 选择不同布质材料制作拓包，看看能拓出什么不同效果。(第二课时)教学目标 根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用肌理级样

3、丰富画面，更改为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。 教学重难点：画一幅画，运用肌理级样丰富画面，更改为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。 教学过程： 活动一：运用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印好肌理的纸材制作一幅拼贴画。 活动二：制作底版，用拓包蘸颜料拓出一幅彩拓版画，运用不同肌理的纸材。 1.图片：活动一：实物拓印（将扇子上的纸换为彩色纸）。彩纸拓印（将用色深色一图换成用纸团压印学生作的删去“小鱼图” 活动二：画家作品：红蜻蜓、黑蜻蜓（孙田成）拓印步骤：捶纸、染底、拓印。学生作品：集市、秋小训练：拓包制作示意图拓包压印纹

4、理图 2.版面设计：3.备注：课目设计(第三课时)教学目标 根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用肌理级样丰富画面，更改为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。 教学重难点：教学过程： 画一幅画，运用肌理级样丰富画面，更改为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。 教学过程：一、继续活动：活动一：运用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印肌理制作一张拼贴画。活动二：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。 二、文案设计 1.导入语： 一个灵感

5、、一个心情、一段记忆、一种情绪„„生活可以饱含激情地在字里行间中流淌。当某一天重新捧起这小心收藏起来的心境时，展开的是一幅幅动人的画卷，于是你会感觉到生活中的点点滴滴是那么值得咀嚼和回味。 2.提示语： (1)一段文字、一个故事，通过理解和想象，可以用图画的方式再现文意，这样的图画又叫插图。 (2)人类最早就是以图形来记录生活，使用图形替换语句中的字词，会使文字变得生动，直观起来。 3.说明词： 替换图片的作调整，其余保持不变。 4.小训练（用合适的小图形准确的表现相应的文字）。 5.活动安排： 活动一：在你精心选择的一段文字，将语句中的词语转换为图形

6、，用这种图文结合的方式“打扮”文章。 活动二：选择自己的一篇作文，为其最精彩的部分配上图画。 6.图片（将打扮文章与文章配画合并后，将更换或删去部份图片，版式会作重新设计）。 第四课时三、版面设计四、备注： 活动一：将语句中某些词语转换为图形，用这种图文结合的方式“打扮”文章。 活动二：选择自己的一篇作文，为其最精彩的部份配上图画。 五、总结