小学数学六年级

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1、朱阳一小六数组人教版六年级数学下册教材分析六下数学知识树数学课程的教育理念教材编写特点教六材年分级析下教材编写体例六年级数学地位突出基础性、普及性和发展性从学生的认知发展水平和已有知识经验出发实践探索合作交流--人人学有价值的数学；--人人都能获得必需的数学；--不同的人在数学上得到不同的发展。数学课程的教育理念教材编写体例标题例题做一做练习整理和复习单元小节整体建构下的六年级数学承上启下的关键阶段小学（1-3年级）小学（4-6年级）初中（7-9）年级（兴趣培养）（学习基础）（巩固上升）实践与综合应用抽屉原理节约用水解决问题解决圆柱圆锥的实际问题解决比例的实际问题数与代数空间

2、与图形圆柱与圆锥圆柱和圆锥的认识圆柱侧面积和表面积圆柱和圆锥的体积统计与概率扇形统计图折线统计图数学广角比例应用反比例正比例意义和性质负数比较大小读写法统计认识整理复习六年级下册负数比例意义成正比例的量解比例比例意义比例基本性质负数正数表示数画数轴负数生活中负数正数负数的认识数与代数读写法负数的认识数轴表示方法比例意义和性质比例应用正、反比例成反比例的量比例尺用比例解决问题学段目标编写意图教法建议基本要求1.增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。2.改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。编写意图1、引导学生用联系

3、的观点，理解知识掌握知识。2、用生活中的具体情境，以及直观的教学手段帮助学生沟通知识间的联系。（课件，温度计）3、根据学生的认知特点，在课堂中加强学生自主探究、合作学习的能力。教法建议1、充分利用教材资源，由实例、图示加以概括，构建知识的内涵。2、让学生进行小组讨论交流，引导学生去观察发现、归纳概括。3、关注学生的学习过程，让学生在比较、迁移、推理中促进理解，掌握方法。-5-4-3-2-1012345圆柱圆锥表面积运用公式推导实物认识特征底面积侧面积公式推导体积运用展开图特征平面图圆柱的认识圆柱的体积圆柱的表面积圆锥的认识圆锥的体积体积运用空间与图形学段目标编写意图教法建议展

4、开图展开图基本要求教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索。编写意图教学圆柱与圆锥的认识中让学生动手摸一摸感受一下圆柱与圆锥的面、高。教学圆柱表面积时，课件演示圆柱平面展开图，让学生观察分析，真正感受到“圆柱的侧面积和两个底面积，叫做它的表面积。”教学圆柱与圆锥的体积时，让学生通过切一切，拼一拼等操作实验，利用知识的迁移，观察，归纳，总结出体积公式。禁忌：切实组织好学生的课堂活动。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。重视知识的形成过程。教法建议茶叶底

5、面底面底面的周长底面底面底面的周长扇形统计图折线统计图正确判断准确预测准确提取统计信息要统一标准不会发生误判统计与概率学段目标编写意图教法建议基本要求一是注意与先前学习过的统计知识的联系。二是提供典型的现实生活素材，凸现对统计图要进行认真仔细分析。编写意图在教学中我先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生认真分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确的结论。教法建议A牌20%B牌15%C牌10%D牌8%其他47%140013001250120011501100105010000789101112﹋月份月薪/元100011001700124013001400180017

6、0016001500140013001200110010000789101112﹋月份月薪/元100011001170124013001400数学广角解决问题节约用水抽屉原理圆柱圆锥实际问题比例实际问题实践与综合应用学段目标编写意图教法建议基本要求有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维的能力和解决问题的能力。编写意图1、采用直观的教学方法。2、鼓励学生借助学具、实物操作或草图的方式进行“说理”。教法建议至少放进2枝空间与图形统计与概率数与代数综合应用数的认识数的运算比和比例有趣的平衡可能性统计表图形与变换设计运动场图形与位置认识和测量式与方程整数分数小数百分数方程负数常见

7、的量体积面积扇形统计图平移旋转对称整理和复习邮票中的数学问题统计图条形统计图折线统计图平均数、中位数、众数增加素材：１、增加了负数的内容，使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数。２、比例增加的要求不仅要学生认识正比例图像，画图像，还要会根据其中一个量找出或估计出另一个量的值。３、比例的应用增加了图形的放大与缩小，现在由比例尺、图形的放大与缩小、用比例解决问题。特点①特点②特点③解决实际问题教材特点（一）：注意联系生活，丰富学习素材教材编写特点特点①特点②特点③教材特点（二）：提供丰富的空间与图形的教学内