青铜葵花导读课教案正稿

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1、苦难、大美、至爱——《青铜葵花》阅读指导课浏阳河小学施代新一、激趣导入，出示主题1、游戏：我们班的孩子通过小学六年的学习，已经涉猎了很多的课外读物。现在我们来做个游戏，这些书你是否都曾读过？我快速出示，记住这些名字。你看到哪些书的名字？相信这些书咱们都不陌生。我再考一考大家，这些书的作者都认识吗？2、猜猜这位作家。1、1954年1月生于江苏市农村，1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。2、中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，有人评价他的作品是“追随永恒的力作”。3、获省部级以上学术奖、文学奖30多部，2004年获得国际安徒生

2、奖提名奖。4、主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说:《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》等。今天施老师就要给大家推荐他的一部作品。这个故事呢，期中有一个像青铜一样刚强坚定的男孩，叫青铜。也有一个像葵花一样让人感到温柔美丽的女孩，葵花。让我们一起读好这本书的名字好吗？真好听！二、导读封面，走进人物（一）读封面当我每次拿起这本书的时候，首先印入我眼帘的就是这个充满意境的封面。那就请同学们把眼睛注意到这个封面上。你从封面上了解到了那些信息？1、

3、理解纯美举例《草房子》曹文轩的文学特色2、乡下、农村上世纪70年代（二）看目录这么厚一本书，我想很快把它读完，怎么办？看内容简介，目录。读一读，每一个小标题都是一种有趣的事物。一路都是风景。（三）看内容提要（3人读）本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、心爱备至的最新力作。这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡下男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……作品写苦难——大苦难，将苦难写到

4、达深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。这是编辑对本书的评价。这节课，咱们就要走进苦难，欣赏大美，最后通过苦难与大美去感受这背后的至爱。那么首先让我们走进苦难，去看一看青铜。（四）、知人物1、走近青铜：青铜一家生活在大麦地村。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然而人们惊奇地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴……师：你觉得这对于青铜来说意味着什么？预设：遭受痛苦、丧失

5、说话的权利、朋友、上学的机会那我们再走近一些，去看一看葵花。2、走近葵花：这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子不理解一个城里女孩怎么起了一个乡下女孩才会起的名字。这是一个长得干干净净的女孩，这是一个文静瘦弱的女孩。葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了往河里捞起那一张张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。听了这段录音，你对葵花有了怎样的了解呢？如果我们把青铜和葵花两个孩子放在

6、一起，你们发现他们身上有什么相同之处？这两个年幼的孩子身上背负着一个的沉重的词语，那就是苦难。可就是这样两个年幼的孩子，他们面对苦难还不仅仅如此，让我们走再近一些好吗？去看看青铜的家，自己看。3、走进青铜的家：青铜的家像一辆马车。一辆破旧的马车。在过去的许多年里，它在坎坷不平的路上，风里雨里地向前滚动着。车轴缺油，轮子破损，各个环节都显得有点松弛，咯吱咯吱地转动着，样子很吃力。但它还是一路向前了，倒也没有耽误路程。师：你觉得这是一个怎样的家庭？（一贫如洗）预设：穷到极点、坚强的家庭是的，他们家虽然缺油、虽然破旧，面对困难，有没有放弃生活？

7、面对这份苦难，他们有没有抱怨？他们选择了坚强，他们选择了生活那份美好，往前走。其实小说字里行间中我们感受更多的则是那份苦难背后，他们对生活那份美好的向往。葵花最后一个亲人离去了，叔叔阿姨们决定把她送给大麦地的人家抚养。嘎鱼一家很有钱，他们想收留葵花，但是葵花却选择了家境贫寒却心地善良的青铜一家。于是，青铜和葵花成了兄妹。让我们走得更近一些吧，请同学们快速地阅读《冰项链》那个章节，感受文中的那份至爱。三、阅读片段，激发热望阅读《冰项链》1、这章《冰项链》大体讲了件什么事？大花衣、银项链青铜一家是一贫如洗的，可就是这样的家庭，为什么青铜要给妹

8、妹做一条冰项链呢？希望自己的妹妹像别人家的女孩子一样幸福。赞葵花漂亮，感受苦难，更感受到美好。编者说，文章写美，将美写到了极致。2、那么你从《冰项链》中感受到了那些美呢？你能不能用一两个词语概