第七单元综合探究七《区域的变化》教学设计

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1、第七单元综合探究七《区域的变化》教学设计平湖市新埭中学孙丽敏2013.5.15一、【课标解读】：课标：1-3-2观察自己所在学校、社区或家乡的变化，评析这种变化的快慢和好坏。解读：生活的变化表现在方方面面，这些变化无论是否令人满意，都是历史发展的过程。课标：1-4-5区分第一手资料和第二手资料，解释它们各自的意义和功用，运用不同的资料有理有据地论述问题。解读：文献档案，新闻报道，调查访谈。事实判断是价值判断的基础，进行事实判断应力求依据第一手资料，也可有选择地借助第二手资料。课标：1-3-3知道居住地特有的习俗或文

2、物，考察它们的历史，探讨它们存在的价值。解读：习俗作为历史传统的重要表现，文物作为历史文化的重要载体，对于我们感受生活的历史具有重要价值。二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：本探究旨在让学生通过几个区域变化的案例，学会认识和评价区域变化，同时学会区分第一手资料和第二手资料以及事实和观点，后者是历史与社会学习的重要方法。2．教材结构体系：不同类型的资料（第一手资料和第二手资料）区域的变化区分事实和观点运用各种资料展示并评析本地的变化三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．知道并区分第一手资料和第二手资料，并知

3、道它们对于判断和论述的不同价值。2．能区分事实和观点，并据此分析材料。（二）过程与方法1.运用具体材料，说明本地区今年来所发生的变化，并对其进行评价。2.从学习材料中提取相关信息，完成探究区域变化的学习任务，并总结出区域变化的特点以及人类活动对区域变化的影响。（三）情感、态度和价值观1.通过分析区域的变化，体会到人类活动必须与自然环境相协调的道理，自觉树立可持续发展的观念；2.通过联系本地区域发展事例，增加热爱家乡的意识，关注历史，关注现实生活，珍惜现实生活。四、【教学重点与难点】：重点：学会区分第一手资料和第二手

4、资料以及事实和观点难点：综合运用多种方法，对自己身边区域的变化进行分析和评价五、【教学思想和策略方法】：1．主要采用读图分析法、比较学习法、自主学习、合作学习。创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。2．融入生活元素，增强学生学习社会的兴趣，提高生活实践能力。3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。六、【教学过程设计】：教学环节过程设计设疑激趣，导入新课出示星宿海1972和如今的照片设问：你认为这两张图片是拍摄于同一个区域吗？为什么？在悬念中自

5、然引入教学内容。环节一：如何了解区域的变化（重点是资料的类型）1.模拟采访：星宿海的变化让学生结合资料1，说一说：记者小李在认识区域的变化时，运用了哪些资料？哪些资料可信度较高？为什么？大胆猜测星宿海为什么发生了这样的变化？这种变化对现在的区域发展有何启示？2.不同类型的资料：（1）我们要了解区域的变化，要根据各种各样的资料。展示资料的不同类型。并说明文献、实物、口述资料的区分，我们将在综合探究八在探究。（2）自主学习：什么是第一手和第二手资料？（3）教师补充如何区分第一手和第二手资料。要认识一个区域，应尽可能收集

6、各种资料，其中第一手资料更为可靠。3.新闻报道：泗安镇的巨变指导学生阅读资料2，完成P93下的问题。4.练一练：区分第一手资料和第二手资料。环节二：如何看待区域的变化（侧重对区域变化的评价，区分事实和观点）1.出示北京的变化图组：说说这是哪里？有什么变化？过渡：区域的变化又快又慢，有好也有坏。我们不仅要运用不同的资料说明区域变化的事实，还要学会评价区域的变化。2.自主学习：什么是事实？什么是观点？3.循序渐进练习掌握：（1）资料3中对北京交通状况的描述，哪些属于对事实的描述，哪些属于观点？（2）两则新闻报道中事实和

7、观点的分析。同时说明即使对同一个区域的变化，在不同人的眼里，也会产生不同的看法。环节三:说说周边区域的变化我们生活在一定的区域里，区域又是发展变化的，那么我们的家乡平湖又是怎样的呢？让我们运用所学的方法对我们自己身边的区域变化进行分析和评价吧！学以致用，联系家乡的发展，凸现知识的价值。回顾总结，提炼方法汇报总结先由学生总结，再由学生补充，最后教师总结，提炼认识、评价区域变化的方法。比较学习，拓展知识拓展补充深圳和楼兰的案例，丰富对区域发展变化的总体认识，并理解区域发展的规律，以及人类活动在区域发展中的作用，进而树立

8、人地和谐的可持续发展的观念。七、【板书设计】：不同类型的资料（第一手资料和第二手资料）区域的变化区分事实和观点运用各种资料展示并评析本地的变化协作：季兵昌杨秀玲俞金龙黄金娣