《1. 地球的形状》教案1

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1、《1.地球的形状》教案教学目标：知识与技能目标：知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。过程与方法：了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。情感态度价值观：体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。不迷信权威。认识科学是不断发展的。教学准备：教师搜集一些人们不断认识地球的资料，制作图文并茂的课件，融几千年的历史进程于一瞬。由教师准备一些直观教具：地球仪、黑板、粉笔头，帮助学生理

2、解科学故事的意义。学生收集有关人类探究地球的历史资料。教学过程：一、谈话引疑，导入新课1、谈话：提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。2、学生讨论，交流。二、探讨人类认识地球的过程1、介绍古代人类认识地球形状的过程。①谈话：古时候的人们对我们周围的世界还不了解，但是他们也在不断地观察，不断地研究学习，所以人们慢慢地掌握了很多的本领，比如学会用火，炼铁等等。在这个过程中，很多人肯定也在想我们脚下的这片大地到底有多大呢、它是什么样的呢。你们知道他们对地球形状最初的解释是什么吗？②学生讨论，展示自己搜集的

3、资料。③谈话：神话故事其实也反映了古时候的人对大自然的一种认识，因为条件限制，他们不可能弄清楚地球的真实面貌，那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球。⑤教师又补充说明东汉张衡对地球形状的猜测。⑥提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是球形的，人们为什么不相信呢？学生讨论交流。说明人们对地球的认识越来越接近科学，不断用来修正猜想和探究。2、介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜想。①提问：为什么总是先看到船的桅杆顶部，再逐渐看到船的上半

4、部，最后才能看到船的全部？②学生讨论交流。③利用地球仪和染色的粉笔头演示，模拟海边帆船归来的情景并讲解其中的科学道理，④理解地球可能是圆的猜测产生的基础，小结：麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实验，他在证明地球是不是真的是圆的，这次实验的成功证明了地球是圆的，在事实面前人们信服了，开始逐渐接受这个观点。3、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。①介绍前苏联，美国和中国的航天事业。（课件出示宇航员拍摄的地球照片），现在人们已经可以进入太空，从宇宙中观察地球，再次证明“地球是圆球形的”观点确实是

5、对的。②提问：麦哲伦环球航行的船队为什么要一直向西航行？麦哲伦环球航行的成功证明了什么？③学生讨论交流。④谈话：不过，人们对地球的认识也并没有停留在原地不动，科学家还在不停地研究，使我们的认识越来越深刻。⑤课件介绍地球的形状资料。（赤道略鼓，两极略扁的不规则球形）三、认识地球有多大1、谈话：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？2、学生回答，猜测。3、看教材资料，了解地球的有关数据。4、提问：你知道我们这里到无锡有多远吗？坐汽车大约要多久？我们无锡到南京有多远？坐汽车大约要多久？出示中国地图观察图上的无锡到南京

6、有多长。再观察地球仪上的中国有多大？想象地球有多大？