沈石溪动物小说导读

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1、沈石溪动物小说导读——《最后一头战象》一、教学目的：1．激发阅读动物小说的兴趣；2．走近动物，了解动物的相关知识；3．感悟动物的生命价值和情感价值，引发对所有生命价值的思考；4．懂得爱护动物，爱护所有的生命。一、揭示活动主题，简介作家作品。1、指名有感情地朗读《生命桥》片段。同学们，你们知道，这个片段选自哪个故事吗？它的作者又是谁？对，他曾被人们称为“中国动物小说大王”，他的名字叫做——（师生齐答）沈石溪。首先让我们再来认识一下沈石溪，了解一下他的主要作品。（放幻灯片）请一位同学读一下，其他同学跟着默读。2、读完这份材料，你最想说什么？(学生发表看法)老师过渡：是啊，西双版纳的动物

2、世界给沈石溪带来了无穷的灵感，经过20年的笔耕，沈石溪为我们创造了一个神秘的动物王国。狐狸、狼王、鹿王、战象、猎狗、羚羊等都在他的动物故事里担任过主角。他熟悉这些动物的生活习性，更为难得的是，他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者，并给读者以生命的启示。让我们走近沈石溪，去体验动物的人性美。二、走进文本．今天，老师就和同学们一起来阅读他的一篇短篇小说《最后一头战象》。这篇小说选自他的短篇小说集《最后一头战象》，书也是以这个故事为题的，可见这篇小说的重要性。1、出示故事2．指导学生阅读故事。（1）一读：请同学们先读一读这个故事，了解一下故事的主要内容。（出示阅读要求）

3、（2）再读：哪些情节给你留下了深刻的印象？画出来。（3）交流（4）三读：你在读这些情节时想到了什么，有什么感受，写在旁边。（5）四读：想一想，作者为什么要这样写？（6）书中你觉得写得特别感人的地方我们还可以抄在积累本上，背一背。3．沈石溪的动物小说，就是这样把人类丰富的情感赋予动物，让我们看到了动物世界中也有着和人类一样的美好情感。《生命桥》中那群羚羊走进了我们的心中，最后一头战象嘎羧也走进了我们的心中。之所以会给我们带来这么多的感动，是因为我们真正读懂了它。三、总结读法。现在，让我们来回顾一下，我们是怎样读这篇短篇小说的。对我们中年级的学生来说，要想把经典名著读懂，读好，就不能像

4、读报纸、杂志或看漫画、宣传栏等选些我们感兴趣的看看，或者大概浏览一下，那种阅读叫泛读。而要像今天这样精细地读，也叫精读。读的时候首先从整体上把握书的内容，如看封面、认识作者、读内容简介，了解故事梗概；然后进行细读。在细读的过程中，我们还采用了哪些方法呢？2、想：每当读到优美生动的句子，就必须停下来想一想，作者为什么这样写，好在哪里？每读完一篇文章就要想一想这篇文章主要写什么？有哪些值得我们学习的地方？3、标：读书时可以根据不同的要求在自己的书上做上种种不同的符号。如有疑问的地方用“？”，精彩的地方用“____”。同时也要在阅读时明确不同体裁的读物有不同的要求。童话寓言重在明理；历史

5、故事重在懂得故事梗概；诗歌重在通过朗读体会情意；科普读物应明白书中的科学道理。此外，对各类文章中精彩的重点段，还要会理解、会背诵、会仿写。这样既能提高理解能力，又为写作打下了基础。4、抄：俗话说“好记性不如烂笔头，眼看千遍不如手做一遍。”做读书笔记是对课外阅读内容的加深理解、加强记忆的一种简便易行的方法，每个同学都可以准备一个笔记本，随身带着，阅读时每当发现精彩部分、优美语句、成语、格言，就分门别类地摘抄到笔记本里。因为时间长了所记内容可能遗忘，这就要靠笔记帮助记忆。5、背：要把摘记在笔记本里的内容搬进头脑这个“贮存库”里，这就必须经常翻阅笔记本，熟读所记内容直到背诵，这样就会把别

6、人的东西变为自己的东西。日积月累头脑里的东西越来越多，到了写作的时候，要什么有什么，信手拈来，自然就得心应手了。6、讲：课外阅读要和积极参与有关活动相结合。学了植物之类的常识性课文后，进行“一分钟知识竞赛”；学了童话、寓言及中外科学家的故事之类课文后，开展“讲故事比赛”，还可参与“书报信息交流会”，介绍从课外书报中获得的科技发明信息或国内外新闻；参与以小队为单位的办墙报比赛，看谁的内容最丰富，形式最新颖，这既能促进课外阅读，又能活跃精神生活，还能在智力训练中自我提高，锻炼自己的口头表达能力，增强记忆效果。四、丰富体验及拓展推荐：1．动物世界很残酷，肉弱强食，可是他们也有爱。2．进一

7、步了解作者、作品。（沈石溪曾经说过：“十五年来的创作实践，我有一个深切的体会：动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，是因为这个题材可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融为一体的原生态的生命。随着社会文明的不断更新，但生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的，因此，动物小说更有理由赢得读者，也更有理由追求不朽。”3．沈石溪的动物小说中，还有很多其他的动物，有狼，有狗，有马，有蟒，每一个故事都像这样牵着我们的心，这本书中，还有《》的故事，我想，说到这里