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1、美丽英语开启快乐课堂----PEP四年级英语上下册教材分析阳平镇中心小学马丽娜2009.09尊敬的各位评委，各位老师：大家好！如果说教学是一座大厦，那么研究好教材就是这座大厦的基石。每一位优秀教师都是从钻研教材开始的，每一节成功的课例，都是从钻研教材起步的。因此，从教这几年来，我始终认为作为一名普通的英语教师，更应该研究并吃透教材，正确理解教材、准确把握教材、创造性的使用教材。下面我就人教版四年级英语教材上下册谈一点自己的看法，和大家分享。该教材体现了素质教育的基本理念：深入浅出地为我们展示生活的细节，把那些最美最人性的元素通
2、过语言一点一滴地浸染渗透于我们，有很强的实用性。首先请看——一、课标对本学段的要求:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，发展学生综合能力的情感态度为目标，培养学生主动思维，大胆实践的过程，形成学生自主学习的方式。（见幻灯片2）四年级要求学生综合语言运用能力达到下面的一级标准：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲、说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单
3、词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。（见幻灯片3）二、教材内容及其内在逻辑关系:四年级英语教材主要分上下两册，每册书共6个单元和2个复习单元。（加知识树4、5）本套教材以Mike,ChenJie等七个小主人公和MissWhite，MrBlack两个老师一起生活学习，成长体验的故事情节为主线展开各个单元核心活动，就如学生自己的日常生活细节。具体到每个单元，（加知识树6）都分主情境图和A、B、C三部分，主情境图展示本单元的语言、词汇、教学目标，A、B部分要求掌握。B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是A、B部分知识的扩展
4、和综合的语言运用，分别设置了Let’slearn,Let’sdo,Let’stalk,Readandwrite,Let’schant,Let’splay,Let’scheck,Let’sfindout,Let’ssing,Storytime,GoodtoknowandTasktime等环节，在内容的选择与设置上都紧紧围绕新课标对本学段的总体目标和基本要求，而且与学生的生活息息相关。从而展开了字母教学，语音训练，词汇教学，会话教学，歌曲与歌谣教学，趣味故事教学和阶段复习教学，培养学生综合运用语言的能力，实现基础教育阶段英语课程的
5、总体目标。（一）、词汇教学（Let’slearnLet’sdo）（幻灯片7）教材中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。比如：下册Unit1Ourschool,介绍校舍的分布情况,说出每个教室的功能.于是在先在A部分的Let’slearn中出现了playground,garden,teacher’sofficeandlibrary等一类有关学校设施的单词，B部分Let’slearn中出现了artroom,computerroom,washroom,musicroomandTVroom等介绍教室功能
6、的单词，因为学校是学生们每天学习与生活的地方，我们老师就可以带领学生参观自己的学校，在真实的情境中学习单词与句型，而后通过Let’sdo,这种TPR活动的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各种指令的反应中自然习得语言。在词汇教学中我们要做到:1、把握不同的教学目标，有的放矢。（单词是重点四会，句型只是为单词服务，四会三会不要平均用力）2..结合字母的发音教，教会能力。3.融单词于语句中教，强调语意。4、在交际性游戏中教，促进记忆。5.在任务活动中教学，重在运用。（幻灯片8）（二）、会话教学（Let’stalkLet
7、’splay）（幻灯片9）教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，这样分散了教学难点，循序渐进，四年级下册相比较前三册加大了语言的输入量，一个集中体现是在Readandwrite部分增加了于各单元话题紧密联系的趣味会话。该部分的对话以活泼可爱的动物为主线人物在生动有趣的情境中展开，不仅复习巩固了本单元的主要语汇，还适当扩展了语言，增加了输入量。在教学过程中要把语境，语意和语用结合起来。先创设语境，(幻灯片10)可以用多种形式呈现对话，整体感知（a.用各种多媒体手段呈现语言b.用图片、录音、自制教具等方式c
8、.用讲演故事的形式d.在听力活动中感知新的语言。而后强调语意，(幻灯片11)可在交际活动中操练主要句型【a.在自然情景中学说，在交际游戏中强化(由易及难，巧设活动、突破难点)b.用书上提供的情景，替换操练(替换操练，可以在双人或小组中进行)c.用好课本，注重对话的朗读训练变换
