20.雪孩子【第2课时】

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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时雪孩子201.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？串珠问题：1.小白兔为雪孩子做了什么？2.小白兔家为什么会着火？3.雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？4.雪孩子是怎样变成白云的？从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和

2、品质？边听边想听录音回顾课文1.“雪，下个不停，一连下了好几天。”这句话在文中起到什么样的作用？“下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时间长。为下文写堆雪人做好了铺垫。2.这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”“嚷”写出了什么？“嚷”写出了小白兔要跟妈妈出去的急切心情。积累：请你写出几个表示大声说话的词语。________________________________________________喧哗、怒吼、咆哮、吼叫！3.“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。”这句话

3、在这里起到什么作用？“火烧得旺旺的”和“小白兔睡着了”为下文写小白兔家着火埋下伏笔。4.““小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”怎样理解这段话？疑问句写出了雪孩子救小白兔急切的心情。“冲进”、“冒着”、“找哇找哇”这一连串的动作表现了雪孩子的勇敢。5.“不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”怎样理解这段话？感叹句写出了人们对雪孩子的留恋。“很轻很轻”写出了水汽的特点。“美丽”写出了白云的可爱。

4、阅读方法解密：认识感叹句概念：感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子，句末用感叹号。作用：它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。判读方法：感叹句一般用降调，句末都用叹号（！）表示。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？1.小白兔为雪孩子做了什么？小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。串珠问题：2.小白兔家为什么会着火？小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧

5、着了。3.雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去，他冲进屋里，把小白兔抱起来，跑到屋外。4.雪孩子是怎样变成白云的？雪孩子遇热后先化成了水，太阳一晒，他就变成了水汽，飞到天空中，变成了白云。课文结构成了白云雪孩子又唱又跳雪下个不停一连下了几天兔妈妈小白兔外出化成水变成水汽飞跑救出小白兔堆雪人陪小兔玩累着火雪孩子舍己救人本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。课文主旨推荐阅读九色鹿在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。他身上的毛有九种颜色，美丽

6、极了。一天，他正在河边散步。忽然，耳边传来“救命”的喊声。他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。落水人名叫调达。他得救后，连连向九色鹿道谢。九色鹿说：“不用谢。不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服；国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。调达心想，这是多好的发财机会呀。于是，他跑进宫中告密。国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿

7、，并由调达在前面带路。他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。国王马上带人围了上去。九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！”从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。国学诵读春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（《无题》李商隐）落红不是无情物，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》龚自珍）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（《自嘲》鲁迅）人生自古谁无死，留

8、取丹心照汗青。（《过零丁洋》文天祥）采得百花成蜜后，