俄罗斯说课稿

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1、人教版七年级下册第四章第三节《俄罗斯》说课稿一、教学背景分析二、教学目标确定三、重难点的突出四、教学方法选择五、教学总体设计六、学习效果评价七、教学设计理念一、教学背景分析（一）吃透教材俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。教材围绕相关课程标准要求，有所侧重地设计学习内容。具体包括三部分，即“横跨亚欧大陆北部”“自然资源丰富

2、，重工业发达”和“发达的交通”。在思路上，这三部分按照有自然到人文，以步步深入的方式，引导学生学习。（二）课标解读在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特征。强调培养学生的读图能力。体现认识区域的基本方法：首先从地理位置入手。图文资料结合分析，更能培养学生提取地理信息的能力和学习的主动性。认识自然环境特征是本节的认知基础运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。根据地图归纳俄罗斯交通运输路线分布的特点。强调地理

3、知识的关联性，体现了一个国家因地制宜发展经济的重要性，帮助学生形成正确的世界观，发展观。培养学生运用地图获取知识的能力。（三）学情分析本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；但是其抽象思维，提取地理信息的能力和综合分析能力较弱，学习思路不够清晰。因此在教学过程中教师要恰当的提示、引导，打破学习障碍。二、教学目标确定知识与技能：1、了解俄罗斯的地理位置、领土组成和首都；2、掌握俄罗斯地形、气候特点以及主要河流、湖泊的分布；3、掌握俄罗斯工业和交通特

4、点以及主要工业区的分布，了解其与自然环境要素的关系。4、了解重要的交通枢纽城市。过程与方法：引导学生通过收集资料和分析图表获取信息，训练学生分析区域实际问题、解决实际问题的能力。情感态度与价值观：1、帮助学生树立事物之间相互联系的哲学观；2、树立因地制宜和可持续的科学发展观。三、重难点突出教学重点：1、俄罗斯的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特征。2、俄罗斯的资源分布与工业特征。3、俄罗斯交通运输特征。教学难点：1、俄罗斯的地理位置、范围对其自然环境的影响。2、俄罗斯自然环境的地域差异以及对人

5、口、城市、交通和工业分布的影响。3、工业分布与矿产资源的关系。四、教学方法选择学法：自主学习法，合作探究法，展示交流法。建构主义提出：尊重学生已有的知识与经验，使学习的过程是自我建构、自我生成的过程；尊重学生独特的感受和理解，使学习过程成为一个富有个性化的过程；国家中长期教育改革和发展规划纲要也提出以生为本，先学后教，以学论教，所以本节课选用自主学习、合作探究、展示交流的学习方法。教法：情景导入法，互动探究法，图表分析法。新课改“以学生为主体，教师为主导“的思想贯彻始终，调动学生参与课堂活动，在活

6、动中得到认知和体验，恰当的情境设置，培养学生理论联系实际的学习理念，解决生活实际的问题，从而达到最佳的教学效果。媒体选择：多媒体PPT课件。五、教学总体设计第一课时：横跨亚欧大陆北部设计流程及意图：情境导入自主学习总结归纳巩固提升拓展延伸图片，音乐欣赏，吸引注意力，激发学习兴趣。学生为主，教师为辅。归纳总结，落实知识。学法点睛，实现升华。课堂练习，巩固所学。（二）教学过程第一步：情境导入（欣赏图片和音乐）第一课时：横跨亚欧大陆北部——地理位置和自然环境第二步：自主学习与总结归纳【自主导学】完成学案

7、，并回答以下问题：1、俄罗斯位于世界哪个位置？亚欧大陆北部2、俄罗斯领土的亚洲部分和欧洲部分哪一个更多？亚洲3、俄罗斯地跨两洲，它到底是哪个大洲的国家呢？欧洲欧洲亚洲受地理、历史、民族和宗教等因素的影响，俄罗斯历来被认为是欧洲国家。俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土总面积的1/4，人口却占全国总人口的3/4，历史上一直是全国政治、经济、文化活动集中的地区。首都莫斯科位于它的欧洲部分中央。世界第一大国俄罗斯面积有1700万平方千米，读图感知俄罗斯面积之大。七大洲面积比较世界面积前六位的国家【自主导学】完

8、成学案，并回答一下问题：1、俄罗斯的经纬度范围是？其具有怎样的经纬度位置特征？2、俄罗斯的海陆位置又如何？3、俄罗斯有哪些邻国？位于中国的哪个方向？（学生回答时，图上动态演示）20°E170°W50°N70°N东北面波罗的海【板书同步小结归纳】横跨亚欧大陆北部地理位置经纬度：东西跨度大，地处中高纬。海陆：三面临海。邻国：中，朝，乌等12国。自然环境【自主学习导学】完成学案，回答以下问题：1、俄罗斯主要有哪些主要地形区和河流？（请学生进行Flash动画演示）2、亚洲部分的地形区和河流