《时、分、秒》（苏教）

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1、江苏教育出版社二年级（下册）畅言教育《时、分、秒例1、例2》◆教材分析本单元的主要内容是：认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。本单元是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。用心用情服务教育江苏教育出版社二年级（下册）畅言教育这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础。对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。本节课教学教材第8页

2、-第10页教学内容，例1、例2，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，和时、分之间的进率。低年级学生对时间概念及时间进率比较模糊，因此教学时、分进率，学生掌握这些知识会有一定的难度。教学时需要注意通过直观演示，帮助学生在获得感性认识的基础上，联系学生的生活实际，进行教学。◆教学目标【知识与能力目标】初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时。学会整时时间的记录方法。掌握1时=60分，这一时间进率。【过程与方法目标】通过观察和动手操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针转动1圈，时针走1小时（即1大格）

3、，知道1时=60分。【情感态度价值观目标】在教学活动中，渗透爱惜时间、按时作息的意识，培养学生珍惜时间的习惯。◆教学重难点◆【教学重点】1、认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的概念。2、知道时针、分针是怎样计时的，理解时分的关系。【教学难点】通过观察，探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的概念，能看钟表准确地说出经过的时间。◆课前准备◆教学课件、时钟教具。◆教学过程（一）创设情境，激趣引入用心用情服务教育江苏教育出版社二年级（下册）畅言教育谈话导入：同学们，能说说自己每天上学的时间吗？你是从哪里知道的？在生活中我们经常要查看时间，比如

4、：每天起床的时间，上学的时间，睡觉的时间等等。出示：几个不同的时钟，让学生观察。（二）探究新知1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。学生活动，教师参与。指名说说关与钟面上的知识。有12个数，让学生从1顺次读到12。有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示8时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有

5、什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。（3）教学试一试：出示四只整时的钟面图，让学生在钟面上拨一拨，说一说，这四只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。（4）教学想想做做1①说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？再写一写。②指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。3．认识大格。（课件出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。）观察钟面，数一数，钟面上有多少大格。钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

6、用心用情服务教育江苏教育出版社二年级（下册）畅言教育讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书：12个）4．认识小格。讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：小格）提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。5．认识时。

7、时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？时针走了1大格，也就是1小时。（板书：时针走1大格是1小时)提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？那么，时针走一大圈又是几小时？学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。6、认识分。讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小

8、格呢？讲述：分针走几小格就是几分。教师用实物钟演示并提问：分针从12走到1，走了多少分？分针从12走到4，走了多少分？分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一