《这是一本好书，我喜欢》写作指导课

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1、《这是一本好书，我喜欢》写作指导课一起“晒书架”啦~~一起“晒书架”啦~~合作任务组内交流，一两句话说说喜欢这本书的理由。（记录员记录讨论的关键词，汇报员汇报）思考同学们带来的书基本不一样，如何让你的组内同伴理解你的理由，并也对这本书感兴趣？情境一：你喜欢的理由是故事情节特别精彩。情境二：书里的语言特别精美。【范例1】我喜欢绘本画家几米，喜欢翻阅他的画册，最钟爱的是这一本——《我不是完美小孩》。画很精致，但是文字更温暖。（理由：语言温暖）那个张着大眼睛的小姑娘“郝完美”说：“大人都希望孩子能够承担压力，但孩子

2、们不懂，他们为什么要承担压力。”她还说：“我知道我不是一个完美的小孩，但你们从来也不是完美的父母，所以我们必须互相容忍，辛苦坚强地活下去。”（引用自己喜欢的语句）【范例2】《海底两万里》是我喜欢的科幻小说。这本书故事情节的精彩将我紧紧地吸引住。（理由：情节精彩）故事中的1866年，发生了一件闹得满城风雨的怪事。有船只在海上遭到“海怪”的袭击，美国派遣了一艘战舰对“海怪”进行追逐。生物学家阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。结果，阿龙纳斯教授和他的两位同伴落水，被“海怪”所救，此后便跟随“海怪”周游四海，探尽海

3、底秘密，历尽艰辛和风险。最后，他们因不堪海底世界过于沉闷的生活，又设法逃走，重回陆地。（概述喜欢的内容）文题探究链接课文，读写结合这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样，虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。叫我看得直缩脖子，要是把它挂在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸!”……整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说

4、都不肯摘，睡觉时也戴着它，还是睡着后妈妈轻轻摘下放在我枕边，转天醒来第一件事便马上戴上，恢复我这“关老爷”的本来面貌。喜欢的理由：特别概述花脸的外观动作、心理、语言描写【读写结合——学生作品分析】海伦·凯勒的世界无光、无声、无语，但她却依然抱着最美好的憧憬，我对这样的海伦喜欢，敬佩，又怜惜。（喜欢的理由：人物形象）在这本书中，最触动我的是她的愿望——希望上天能给她三天光明。第一天，她要透过“灵魂之窗”看那些鼓励她生活下去的善良的人们；第二天，她要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹；第三天，她将在当前的日常

5、生活中度过，到为生活奔忙的人们经常去的地方体验他们的快乐、忧伤、感动与善良。（概述喜欢的内容）看着她写的愿望，我用手指轻轻地划过这些文字，觉得万分心酸——她所求的不过是我们每天都可以看到的东西，上帝却对她如此残酷！我忍不住摸摸自己的眼睛，耳朵，嘴唇，不知我这种小人物何以得到如此厚待。这样的她，让我们看到人生最光明的一面。此后，我遇到困难，经常说的一句话便是：“面对光明，阴影就在我们身后！”（运用动作、心理，语言描写手法表达喜欢的感受）写作清单1.写出喜欢一本书的理由。2.理由写具体。3.运用描写手法表现“喜欢

6、”的情感。（四）随堂小练小组任务：分别完成片段创作，组内根据清单互评。1.根据课堂所学，在课前作业中选择一条理由，并将它写具体。2.运用描写手法表现“喜欢”的情感。3.组内共评。小组汇报，片段交流。