二 新课程改革促进浦东历史教师的专业发展

《二 新课程改革促进浦东历史教师的专业发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二新课程改革促进浦东历史教师的专业发展上海中小学课程教材改革二期工程于1998年正式启动，通过课程教材改革和相关的配套改革，创造适合学生的教育，使每一个学生受到适合潜能开发和个性发展的教育。新课程改革对教师的教育理念、知识素养、行为方式、教育教学能力等都提出了质的要求，对教师的专业发展提出了严峻的挑战。在新课程改革的背景下，教师专业发展被赋予了新的内涵——教师是专业人员、是发展中的人、是学习者、是研究者。新课程改革开始以来，一方面各级教育部门采取各种方式促进教师专业发展，以适应课改的要求；另一方面作为教师自身也积极投身到新的课程改革实践中，在实

2、践中促进自己的专业成长。从本次的调查来看，新课程改革十年以来，浦东历史教师的教育理念、教学行为、教育教学能力等都有了很大的变化，新课程改革促进了浦东历史教师的专业发展。表四：参加校外教研活动及培训情况领导是否支持参加市、区教研活动参加历史新课程培训次数参加教材编写者直接参与的培训大力支持一般支持不太支持不清楚1—3次4—6次7次以上一次也没有1次2次3次4次以上浦东63.7433.211.151.9135.1135.5023.665.7339.6924.0513.7422.52上海61.6133.512.442.4440.0628.1022.2

3、69.5847.3219.0511.6721.96表五：进修情况表感兴趣和最需要进修内容对改进教学有帮助的进修活动有助于提升自身业务水平的进修方式掌握历史教育的理论和方法历史知识的更新和拓展提高现代化教学手段的水平提高教学与科研的能力市级教研活动区县教研活动参与课题研究接受继续教育说课开公开课听专业知识讲座进行教学科研接受名师或专家指导浦东19.0841.228.7830.9212.6049.6217.9419.8524.0532.0610.3133.59上海20.1835.3010.4834.0517.8642.4416.6123.1025.

4、8324.7612.3837.02从表四、表五中数据可以看出，新课改启动以来，各级教育部门都十分重视教师的培训，97%的领导支持教师参加市、区教研活动，参加历史新课程培训的老师达94%，近60%的老师参加培训次数达四次以上，所有的老师都参加过教材编写者直接参与的培训，从教师的进修情况来看，这些培训也对于教师专业成长起到了促进的作用，62%的老师认为参与市、区的教研活动对改进教学有帮助。通过进修广大教师了解和接受新课程理念，并在自己的教育教学中实践，促进了教师的专业发展，可以说，对绝大部分历史老师而言，参加教研活动是促进教师专业发展的有效途径，通

5、过课堂教学研讨、同伴互助、专家引领，提升自身的业务水平。从以下表格的数据中表明的新区历史教师对二期课改的认同，也反映出教育部门组织的培训的效果。表六：对二期课改的总体评价表充分肯定基本肯定否定为多褒贬各半百分比15.6565.656.1112.60表七：阅读历史课程标准情况表经常阅读认真阅读一般浏览没有读过百分比17.9455.3425.191.53表八：新课改教学理念认识表从“教师为主”转为“以学生为本”从“知识传授”为主转为“培养能力”为主从重在“传授知识”转为重在“学习过程”从依据“课本教学”转为全面开发利用“课程资源”百分比25.194

6、2.3724.438.02从以上表中数据可看出，浦东的历史教师对于二期课改是认同的，超过80%的老师对于二期课改的总体评价是肯定的，73%的教师经常阅读和认真读过课程标准，近98%的教师了解历史课程标准，对于新课程改革所提出的教学理念的转变，虽然教师最看重的方面不同，但明显感受到教师的教学理念已经发生了转变，观念是行动的先导，它不但对教师的教育教学行为具有指导作用，而且对教师的专业发展具有重大的影响。从总体上看对于新课改的认同感使老师能够主动投身到课改实践中，在实践中适应、反思、改变，提升自己的专业知识、专业知能和专业意识，在适应新课改要求的同

7、时，促进了自身的专业发展。在课程改革的推动下，浦东历史教师不仅通过学习更新了观念，而且在教学行为方面也发生了变化，这些变化，同样体现了新课改促进教师的专业发展。表九：浦东历史教师备课情况表对“教学目标”的处理备课时关注较多的方面对教科书外的课程资源实际利用仔细斟酌明确目标为重移植他人对目标的描述课后反思补写教学目标内容为重目标无关紧要挖掘课文的教育价值理顺课文的逻辑关系补充生动有趣的材料确定将要考查的历史知识点经常开发利用重点开发利用难得作些补充基本不作考虑百分比66.7918.328.786.1122.9048.0919.479.5459.1

8、628.2411.451.15表十：浦东历史教师课堂教学情况表采用最多的教学方式经常关注的聚焦点常组织的历史教学活动以讲授为主以情景活动为主以问题探讨