凭什么让学生服你

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1、凭什么让学生服你——读《凭什么让学生服你》有感空气中弥漫着淡淡的春节的气息，乡村已渐渐在静谧中睡去，只有台灯透出温馨的光。在温暖的光照中，我再次合上了关承华所著的《凭什么让学生服你》，思绪纷飞。我怔怔地看着这本书的封面，“凭什么让”四个字泛着红色的光，“学生服你”四个字透着黄亮，封面的右下角绿色的圆中是“教师一生的读书计划”这九个字。我静静地回忆着这书的内容。突然间，脑海里浮现出某个路口，红、黄、绿灯闪烁的一个路口。哦，那灯，是心灯，是为师者的心灯。“点亮爱的心灯，幸福如花瓣洒落”。很喜欢这句经典的话。《凭什么让学生

2、服你》的作者是一位多年致力于家庭教育、学校教育、青春期教育等方面的实践与研究的教育教学专家，我更愿意把她看成是一名幸福的教师。在书中她以自己的亲身经历为例子，从四个方面论述了如何才能让学生“服”：第一，教师的人格魅力——让学生佩服；第二，平等，真诚与理解——让学生信服；第三，高明的教育方法——让学生折服；第四，爱的温暖与滋润——让学生心服。全书中渗透着她的教育思想和教育理念：因为每一个孩子都是独立的个体，都有着或大或小的差异，套用固定不变的模式，或者借用教育别的孩子的招数，奏效的几率不大。学习与掌握正确的、与时俱进的

3、教育思路，才可能找到有针对性的教育方法。用“脑”去思考教育，提高自己的教育深度、教育内涵、教育水平，达到让学生佩服的境界。用“心”去理解学生，你给予他们平等与真诚，才会赢得他们不设防的信服；不带有伤害的教育手段，必定会让孩子折服。用“情”去温暖和滋润还不够茁壮的小苗，他们并不是铁石心肠，心被焐热了，也会用真情来回应。在这本书中，一百多个教育实例就是一百多个饶有趣味的小故事，穿插在每个章节之中，展现了一位名师的教育艺术，机智幽默的对白，独具匠心的设计，妙趣横生的情境，让我在不知不觉中，感染到了作者育人的热情，也领悟了一

4、些教书育人的真谛。怎样才能收服每一个或善感、或叛逆，或懵懂莽撞、或桀骜不驯的学生的心？怎样才能真正获得学生的佩服、信服、折服、心服口服？作者用最平实的语言，最丰富的案例，讲述着作为一名时时处处关心，爱护着学生的教师，如何用心，用脑，用情去打动孩子的心，收获学生的爱。作者提出了很多全新的观点：“师生之间的理解具有时间差”，告诉我，“老师对学生的理解应该是‘现在进行时’，而学生对老师的理解却是‘将来时’”，教师的真心绝不会白白付出；“给学生一个意料之外”，提醒我，“在爱与理解的基础上，增加些艺术性，不仅增加成功的概率，而

5、且乐在其中”；“小题大做与大题小做”，她建议具体问题具体分析，小题大做，孩子受益终生；大题小做，老师省心省力。本书的第一章“教师的人格魅力——让学生佩服”。她引用英国作家笛福的话说：“一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。”作为一个从教者，教师自身素质的提高是一个的严峻课题。这种素质是全方位的、多角度的，它包括较高的文化层次、良好的心理素质、健康的身体、高尚的道德情操、向上的进取精神、勇于修正错误的勇气等等。性格、气质、能力、品质等都是体现教师素质、展示教师人格魅力的重要内容。它囊括了所谓“人格”的全部内

6、涵。而教育被越来越重视的今天，教师的人格面临着前所未有的考验。由此我想起了在公交车上，曾听到几名学生热议自己的老师：“我们X老师水平超高，待我们也很好，一个字，服！”“你们看到没？学校宣传窗贴出来了，我们XX老师是省优质课获得者！”“XXX老师水深不深没领教到，家教费收得到不少！”“我们X老师老冲我们发无名火，我们都郁闷死了，唉！”“你们班这次考试平均分多少啊？俺们班又是倒数的，俺老爸想给俺转校。”“我们XX老师可时尚了......”……作为一名教师，谁都希望自己的教育教学工作得到学生与社会的肯定。然而，面对现实，红

7、、黄、绿灯闪烁，何去何从？在物欲横流的今天，在实用主义价值观泛滥的眼下，有的老师利用业余时间给自己正在教的学生进行有偿家教，其实在学生的内心深处降低了自己的威信；名目繁多的各级各类检查、考评、验收也使教师们忙于应付身心疲惫；现行教育体制全面改革，职称评聘分开、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等新制度的施行，每位教师都感到了前所未有的压力。在教育教学工作中急功近利的举措层出不穷，教师无奈出招，学生无奈接招。师生双方都缺乏幸福感。记得有人说过：一个人对一件事有了兴趣，再去做这件事的时候就带有了一种情感，有了情感，奉献和享受已

8、经分不开了，奉献的时候就是享受，享受的时候就是奉献。我想：平凡如我等，不能祈望一己之力能够净化多少污浊的空气。但应尽我之所能，问心无愧。既然教师拥有的一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱学生；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福，享受着被爱的幸福。在引导学生求真、向善、爱美的过程，抛却一些物欲和杂念，坐看云卷云舒，笑看风霜雪雨。纵然