书法欣赏电子学案（小篆、隶书）

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1、谷城中等职业教育中心学校电子教案2014－2015学年度第二学期书法课程电子教案授课课题：书法及欣赏授课教师：邹永军授课班级2011级高考护理班 授课日期2014年3月14日授课类型讲授-练习 学时数3学时教学目标 1、掌握小篆、隶书的发展历史及艺术价值；2、培养学生对中国书法艺术的兴趣，增强爱国意识，弘扬优良传统，提高审美情趣；教学内容 小篆及隶书的发展及欣赏重点难点 1、小篆的特点及书写方法；3、小篆的发展源流、演变及欣赏；3、隶书的特点及写法；4隶书的发展源流、演变及欣赏；教学方法 讲授—示范—训练—指导学习方法 练习、理解/讨论教学过程设计备注教学步骤

2、及主要内容第一学时一、导入新课认识欣赏相关书体，导入新课二、讲授新课1、篆文的含义：篆文是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文、金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的简化字体，其特点是形体匀逼齐整、字体较籀文容易书写。在汉文字发展史上，它是大篆由隶、楷之间的过渡。2、篆文的来源  谷城中等职业教育中心学校电子教案篆文：篆体字。篆文是我国五种字体（篆、隶、楷、行、草书）中出现和发展得最早的一种。广义的大篆是指秦代以前的甲骨文（商周两代使用的文字）、金文（商周青铜器上刻铸的款识文字）、籀文（起于西周晚年，春秋战

3、国时期行于秦国的文字）和春秋战国时期通行于六国（齐、楚、燕、韩、赵、魏）的古文；小篆则指秦始皇“书同文字”后，在秦代通行的篆书。李斯在籀文的基础上删繁就简，废除异体，而创秦篆，统一了全国的文字。这种书体更趋简化，线条圆匀，字呈竖势。是我国汉字的一大进步，也是汉字发展史上一次重要的里程碑。为后来楷、隶、行、草诸书的变革开辟了广阔的道路。小篆有的是铸造在铁器上，有的刻在石碣、石碑上，所见的实料看，秦篆一般铸造刻在铁器及度量衡器、符印、诏板上。字有大有小，章法自然，结字端庄，分行布白工整，为小篆的精华和代表。其传世代表作有《秦山刻石》残部，仅存10字。另有《泰山》、

4、《琅琊台》二石真迹拓片存世，《会稽》、《峄山》后人摹刻本传世，据传上述刻石皆为李斯所书谷城中等职业教育中心学校电子教案小篆的特点：（1）书体更趋简化，线条圆匀，字呈竖势。（2）字有大有小，章法自然，结字端庄，分布白工整。小篆成为中国第一个由国家规定的标准汉字形态。它的诞生标志着汉字的统一，是我国汉字发展史上重要的里程碑，为后来隶、楷、行、草诸书的变革开辟了广阔的道路，对汉字的规范起了重要推动的作用。字大小基本一致，形体长圆，章法自然，结字端庄。其中，《峄山刻石》就是小篆的代表之作，原石已被毁，我们今天见到的是根据五代南唐徐铉的摹本，由宋人所刻，现藏在西安碑林里

5、。《峄山刻石》上的字，字体端庄严谨，有实有虚，疏密得当，从容平和且劲健有力。有人评之为“画如铁石，千钧强弩”。字的结构上紧下松，垂脚拉长，有居高临下的俨然之态，似乎读者须仰视而观。在章法上行列整齐，规矩和谐。小篆产生的年代虽然不早，数量却很大，东汉时许慎作《说文解字》，收集了小篆9353字。小篆在中国文字发展史上有着特殊的地位，是联结古文字和今文字的桥梁。在字的构形上，它不像六国文字那样为了简化而任意破坏汉字的构形理据，而是比较全面地保存了字理，保持住了汉字寓义于形的本质特征，同时固定了偏旁部首的写法和位置，在写法上不随意增减笔画或变化构形。在字的书写形式上，

6、谷城中等职业教育中心学校电子教案小篆讲究整齐划一，要求笔画不论横竖曲直，一律用粗细均等的线条，笔画分配也要均衡匀称。小篆中的形声字大量增加。这些都使汉字的构形系统进一步简明化、系统化。因此，小篆最终取代六国文字而一统天下。但是后期，汉字形态的发展出现了民间和官方两条路线，因为小篆书写起来相当不方便，且字形繁复，由于种种缺点，故民间很快出现了一种新字体，就是我们后面会讲到的隶书。小篆的诞生源自汉字发展史上第一次大规模的文字规范化运动，这是古文字史上第一次文字简化运动的总结。这次运动结束了自战国以来的汉字长期混乱的局面，为促进民族团结和国家统一作出了重大贡献。 1

7、、汉字发展史上的里程碑 小篆记录了线条文字的历史，是认识汉字的一扇大门。大门的一侧是图画、象形文字，另一侧是笔画文字。在上古文字学中，它第一次使汉字走向了便于识别的道路，可以说这对以后文字的发展起了不小的作用。2、汉字结构的规范化 小篆是古汉字的最后一个阶段，同以前的各种字体相比，小篆笔画粗细匀称，更加线条化，行款也更加整齐。它废除了一些异体字，改变了原来一些汉字的偏旁，使每个汉字的偏旁及其结构部位都固定了下来，为方块型汉字的形成奠定了基础。3、汉语书面语用字高度统一谷城中等职业教育中心学校电子教案小篆相对甲骨文、金文，书体更趋简化，是我国汉字的一大进步。它的

8、形成，结束了从甲骨文以来一千多年汉字形