一年级下册第五单元识字5

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1、识字5教学设计1教学目标：1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。教学重点：认识12个生字，会写6个字。教学难点：能说出自己是怎样猜出谜语的。教学准备：生字卡片，小黑板，布置学生收集谜语。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、激趣导入。同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。二、学习前两则谜语。两则谜语可以同时猜，也可以一则一则猜。1.第一则谜语。a.指导学生朗读谜面。（自由读，指名读）b.学生猜谜。

2、c.说说你们是怎样猜出谜语的？d.老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”e.学习生字。◆看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗？（老师贴生字卡片“团”“量”）“他们是谁？”◆学生认记生字。2.第二则谜语。a.朗读谜语。b.教师引导学生把几个句子联系起来思考：◆什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？◆哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？◆为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？◆“凉风”是在什么时候起呢？c.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。d.当学生猜出来时，教师可用绿色和红

3、色粉笔写出“秋”字。3.学生交流自己的猜谜体会。4.找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。三、自由练读前两则谜语。第二课时一、指名读第一、二则谜语。二、学习第三则谜语。1.可以先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。2.可以复习“请”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字，启发学生思考。3.再读谜语，说说体会到了什么。4.猜出谜底，说说是怎么猜出来的。5.识记生字。注意：“互”的声母是“h”，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”“纯”是翘舌音。三、巩固识字，指导书写。1.出示生字“团”“量”等12个生字，同桌考一考

4、，看谁读得准。2.引导学生观察“谁”“怕”“跟”“凉”，发现这几个生字都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。a.让学生观察比较“足”与“足字旁”。当“足”作偏旁时，最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。b.指导观察“谁”字中“亻”的位置。c.观察“量”“最”这两个字，哪一个笔画最长？教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑一点。d.学生描红，练写，教师巡视指导。四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。板书设计：识字5团量相遇及怕攻互尊重令纯教学课件1教学设计2教学目标：1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语

5、，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：会写6个字，掌握左右结构和上下结构的字的间架结构。教学难点：能说出自己是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学准备：课件、田字格、展示台。教学过程：第一课时一、激趣导入。孩子们你们喜欢猜谜语吗？昨天有个小朋友给老师出了一个谜语，可把老师给难住了，大家快来帮帮我吧！有信心的举个手，真是一群不怕困难的小勇士。二、初读课文，认读生字。1、出示谜语（1）2、聪明的小朋友赶快去读一读这个谜语，注意读准字音哦。猜出谜底的请举手。指名回答：你怎么猜出谜底的呀？你通过哪个句子猜出来的呀？你

6、能读一读吗？大家能一起读一读吗？读“团”字、“量”字。团结是什么意思？一个人能团结吗？要多少人？这就叫众人。一个人的力量大还是众人的力量大？你能举个例子吗。要是众人不团结，力量还大吗？所以说“团结起来力量大，人多谁也不离群。”再读。能背吗？3、总结：看来要猜出谜底呀，第一要把谜语读正确，读通顺。第二要抓住关键字词把谜语的意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。4、出示谜语（2）。5、咱们绝招的第一招是什么？请大家结合拼音自由的读一读吧。这个谜语中的生字宝宝很淘气，谁来把它比下去。开火车读生字，并组词。6、咱们绝招的第二招、第三招

7、是什么？嘘！听老师读，边听边想想这是个什么字，你是从哪个句子发现的。这是个什么结构的字，从哪儿发现的？什么东西喜欢及时雨？什么东西怕水？什么时候刮凉风？所以这个字就是？三、学习编写谜语。1、会猜谜语还不是本事，会编谜语才是本事呢？老师把今天学的生字宝宝请出来。请你们选一个字也给它编个字谜吧。编字谜也有绝招，想学习吗？第一招是要注意字的结构特点。第二招是要发挥自己的想象。2、学生说谜面，老师同学猜谜底。（给编谜语的孩子一个奖励。）四、书写生字。1、出示生字“跟”，学生看清笔画，书空笔画。2、出示课件，教师指导字的间架结构。（两个好朋友怎样呆在田字格才舒服。找出靠横

8、竖中线的笔画，在留意关键