24、“东方之珠”

24、“东方之珠”

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时间:2019-05-07

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1、课题24、“东方之珠”备课人章鑫教学目标1、能借助拼音读懂课文。2、有感情地朗读课文,体会“东方之珠”的内涵。3、了解香港的历史与今天,培养学生爱香港、爱祖国的情感。学习收集资料。教学重难点教学重点:了解课文的内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热带祖国的思想感情。教学准备搜集与香港有关的文字、图片。教学课时1课时教学过程:第一课时:一、回忆导入1、本单元学习的课文?围绕的主题?今天要了解的是?2、香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们一起到香港看一看。二、整体感知1、指名学生读阅读提示,并分

2、组议议阅读要求。2、在学生讨论的基础上,提出明确的阅读要求:(1)读一读,想一想,为什么香港被称为“东方之珠”?作者是从哪几个方面介绍的?(2)对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡”。3、学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自渎课文。三、交流汇报1、交流自读疑难。读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?生汇报,师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。2、交流自读收获。重点汇报“香港为什么被称为‘东方之珠’”?课文是从哪几个方面介绍的?生依据

3、课文中及课前收集的香港的图片及资料汇报,师相机板书:万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……师生交流中,相机解决学生自读时所提出的问题。四、诵读体验1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的语句画下来。2、诵读展示:学生读自己喜欢的段落,其他同学参与评价。3、美读欣赏:播放香港风光片,课文配乐朗读。4、交流感受:看了录象,听了同学们的朗读,你想说些什么呢?五、拓展研读1、研读谈话:同学们说的真好!香港无愧于“东方之珠”这个美誉。课前大家还收集了香港其他方面的哪些资料呢?2、组内交流3、班级交流:引导学生侧重从以下几方

4、面的话题汇报研究成果香港的历史香港是航运中心香港是贸易中心香港是金融中心六、试运用你能仿照课文的写法,选择其中一个方面用自己的话写一写吗?教后记:

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