2012年临沂市中考物理试题分析

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1、2012年临沂市中考物理试题分析一、试卷分析1.基本情况2012年临沂市初中学生学业考试物理试题以九年义务教育阶段《物理课程标准》为依据，按照2012年临沂市初中学生学业考试文化课考试说明的要求，定位于面向全体学生，满足九年义务教育学生学业测试和高中招生考试的双重需要。试题紧扣上海科学技术出版社《物理》教材，以重点内容为核心，贴近学生生活，突出了基础和能力这两大主题，重点考查学生在具体情境中运用知识分析和解决问题的能力；命题设计着眼于学生科学素养的培养与发展，高度关注学习过程与方法，适当加强了试题的探究性和开放性。试卷注重对学生的人文关怀，融合试题情境

2、渗透情感态度价值观的教育。命题集中体现了物理课程标准的理念，准确反映了三维目标的基本要求，有助于推进课程改革、促进教学方式和学习方式的转变，对课堂教学有良好的导向作用。全卷题量适当，知识覆盖面广，有利于真实评价学生的学业水平；题目难度适中，区分度明显，有利于高一级学校进行有效选拔。2.试卷结构试卷分卷Ⅰ选择题和卷Ⅱ非选择题两部分，基本题型和分数分布符合2012年初中学生学业考试说明。基本题型见表一，考点及分值见表二。表一题型选择题填空题实验题计算题合计题量1044220分数206121250分值比例40％12％24％24％100％表二章节卷面．题号(分

3、值)知识点小计合计力学部分1打开物理世界的大门202运动的世界Ⅱ.三.9(3)速度公式应用33声的世界Ⅱ．一.2(1)声音的产生15熟悉而陌生的力Ⅰ．2(2)增大减小摩擦的方法6力与运动Ⅰ．9(2)惯性27密度与浮力Ⅱ．二.7(3)密度测量Ⅰ．6(2)阿基米德原理58压强Ⅱ．三.9(3)压强公式应用39机械与人Ⅱ．一.3(1)杠杆的分类Ⅰ．4(2)机械能的转化310小粒子与大宇宙19材料世界Ⅱ．一.1(1)材料的性质1光学光的直线传播5光的反射Ⅰ．1(2)光现象2光的折射Ⅱ．二.6(3)平面镜与凸透镜成像3热学11从水之旅谈起Ⅰ．5(2)物态变化与热量

4、Ⅱ．二.5(2)实验：熔化与凝固4512内能与热机Ⅱ．一.1(1)比热容1电学部分13了解电路2014探究电路Ⅰ．7(2)安全用电　Ⅰ．3(2)变阻器改变电路电流Ⅱ．二.8(4)探究电路实验815从测算家庭电费说起Ⅰ．8(2)电流做功Ⅱ．三.10(6)电功电功率计算816从指南针到磁悬浮列车Ⅰ．10(2)磁场对电流作用217电从哪里来Ⅱ．一.2(1)电磁感应118走进信息时代Ⅱ．一.4(1)电磁波120能量和能源3.试卷特点（1）紧扣课标、教材，强调基础，突出重点根据义务教育的特点和物理课程标准的要求，2012年物理试题继续立足于学科“三维”课程目标，

5、以基本的物理现象，物理概念，物理规律的“基础知识和基本技能”为考查重点，试题的起点要求较低，其目的就是让同学们通过对基础知识的学习和基本技能的训练，初步了解自然界的基本物理规律，养成良好的思维习惯，从而逐步客观地认识和理解世界。试题一般结合学生的生活实际，围绕课堂教学实际设计，既有同学们熟悉的题目情景也有较为新颖的试题情景，淡化了学生对知识的死记硬背，注重了对物理规律灵活运用的考查。试题在注重基础的同时，增强对考生的能力要求，加强“能力考查”。注重了对物理规律灵活运用的考查；注重了审题能力、观察能力、理解能力的考查，注重应用数学工具解决物理问题能力的考

6、查；试题适当设置梯度，选择较为合适的难易程度，既体现义务教育的普及性，基础性，又能把高中阶段各类学校所需的学生区分出来。（2）联系实际，从生活走向物理，从物理走向社会“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程标准的基本理念之一。2012年试题继续体现这一理念。试题从学生熟悉的家庭学校等日常生活、社会热点、科技前沿中选材，从多角度展现生活与物理、物理与社会的普遍联系，精心设计一些具有时代气息、贴近学生生活、引起学生兴趣的情景题，反映物理与社会，技术和社会的广泛联系，引导同学们通过探索物理现象，解释隐含其中的物理规律，感受物理给社会和人类进步带来的巨大推

7、动作用。这些题目立意新颖，切合实际，符合学生的认知水平，加深了学生对物理来源于生活的理解，拉近了物理与生活的距离，很好地体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念；同时能激发探究的乐趣，积极引导学生仔细观察身边的物理现象，养成运用物理知识分析和解决实际问题的习惯和能力，从而对物理教学有良好的导向作用。（3）注重从过程与方法入手，关注学生科学探究能力科学探究既是科学内容又是研究方法，对于实现“过程和方法”的课程目标、培养学生的科学素养具有不可替代的作用。2012年对实验探究能力的考查继续保持较高的分值，试题分布在选择题，填空题，实验探究题和计算题各类试题

8、中，考查内容包括随堂演示实验，探究与拓展性实验，课外小实验和综合实践活动，考查形式包含科学探究