(案例)植物根的生长

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1、(案例)　　　第五章　绿色植物的一生第二节植物根的生长ThePlantRootGrowing〔执教〕　　广西南宁市第四中学　　黄翊一、教学分析Teachinganalysis:1、教学重点Teachingemphases:（1）识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（2）探究根的生长部位。2、教学难点Teachingdifficulties:（1）描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。（2）探究根的生长部位实验。3、学生情况分析Theanalysisofthestudents：课

2、前，学生对根的功能及其生长现象有一些基本的常识，但对根的基本结构及其生长原因就不甚了解。这节课，根据学生的认知规律，遵循由表及里、由浅入深、深入浅出的启发式教学，应会取得较好的教学效果。二、教学目标Teachingaims：1、知识目标Knowledgeaims：（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（2）描述植物根生长的原因。2、能力目标Abilityaims:（1）培养学生的观察能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力。（2）培养学生的实验能力，养成科学思维的习惯。（3）锻炼学生

3、的英语视、听、说等能力。3、情感目标Emotionaims:（1）学生通过探究实验与交流，体验科学探究、与人合作的乐趣。（2）通过进一步了解根的结构和功能，激发学生热爱生命的情感。（3）通过汉、英双语教学，激发学生学习生物、英语的双重兴趣。6三、课前准备Preparationsbeforeclass:教师准备：教师做植物的根向地生长和向水生长的实验，并准备把实验装置和实验现象的图片向学生展示；课前收集有关资料；小麦根；根尖的纵切玻片标本；植物根的生长和功能的课件。学生准备：课前，学生分4人小组做“

4、根的生长部位的实验”，并把实验记录带来，准备交流。四、教学设计Teachingplan:教师：Beforeclass,Ididaninterestingexperment老师在课前做了一个有趣的实验，now,pleaseobserveit下面我想请同学们看看我的实验有什么现象？教师展示实验装置和实验现象的图片并说明：我把这粒黄豆soybean浸泡在water一昼夜之后，用大头针刺穿豆瓣，把soybean固定在薄木板上。然后在玻璃杯里加入alittlewater(少量水)，将木板直立放进杯里。把玻璃

5、杯放在温暖黑暗的地方，让soybean萌发。（如图）：幼根向下长了约两厘米　　再将带种子的木板直放，让幼根在上，种子在下。第二天，根又向下生长。将带种子的木板横放，幼根水平。第二天，看到幼根弯曲向下生长。-教师：通过这个实验，同学们发现了什么现象？Whatdoyouobserve?学生很惊讶：root根总是向下生长!教师：Yes，root的生长具有向地性，这就是为什么我们要经常给栽培植物松土的原因。据同学们平时的观察和所了解的知识，你们知道root的生长还有什么特性吗？6一学生立刻喊道：还有向肥生

6、长的特性。我听爸爸说在种早稻时，深施基肥，可以促进root向深处生长。就是利用了root向肥生长的特性。教师：Anymore?(还有吗？)学生：？我在这个长方体的玻璃缸内种了一棵三角梅，每天我都给它浇水，但不是直接浇在植物体上或它的周围，而是浇在距它一定距离的一侧的坑内，你们透过玻璃看到root的生长有什么现象吗？Whatdoyouobserve?教师：课前，老师还做了这么一个实验：（展示实验装置——下图所示）学生再次惊讶地叫道：root都朝浇水的方向生长了。教师：Yes，说明root还具有？学生

7、：向水生长的特性。教师：root向地、向肥、向水生长的特性对plant植物体来说有什么意义吗？学生：有利于plant能牢牢地扎在土中。学生：有利于plant吸收更多的养分。学生：有利于plant吸收water。教师：此外，root的生长还具有什么特性？比如：随着plant的不断长大，root又会怎么长呢？一些学生说：越长越多。一些学生说：越长越长。还有一些学生说：越长越粗。教师：说明同学们平时很注意观察周围的现象。Ok,now,pleaselookatthisandreadthematerials

8、.（请阅读资料）资料：１、有人曾对一年生苹果树苗ayoungappletree的根系作过细致的观察，发现其分支总数达５万条之多，而树干分支不过１０条，也就是说根root的分支能力是地上部分的数千倍。２、一株黑麦arye平均每天长出１１４９０万条roothairs根毛，从萌发到抽穗，约有１５０亿条roothairs.教师：Areyousurprise?Doyouhaveany6questions?（你们感到很吃惊吧？有什么问题想问吗？）学生：root的生长速度为什么这么快？学生：ro