（冀教版）二年级语文上册教案 雨后 1

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1、雨后教学目标1.知识目标：正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。2.能力目标：能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。3.情感目标：感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。教学重、难点体会兄妹之间的关爱之情。教学准备生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时教学环节教学过程设计意图复习背诵5课生字开火车经常性的复习可以使学生把生字记得比较牢。创设情境你喜欢下雨吗？雨后你踩过水吗？你有兄弟姐妹吗？你们在一起玩得高兴吗？相处的融洽吗？引导学生进入课文中描绘的情景。理解课文自己朗读课文，遇到问题做记号。通过阅读课文，你收获了什么？本课难度不大，估计学生

2、会比较容易理解。因为贴近学生生活，所以，小组交流读懂的地方。老师指名说。教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生仔细领会：雨后小哥哥和小妹妹开心吗？你是从哪些文字中感觉到的？仔细领会骄傲的意思。把认读生字放在后边，取而代之的是读后说想法，相信他们一定有很多要说的。如果学生说不到这里，要注意引导学生认真读课文领会课文内容，背诵课文引导学生在理解课文的基础上进行背诵。限定时间，然后进行小组长考试的办法。力争使学生在校完成学习任务。谈谈自己的体验雨给你带来了什么？和同学们相互说一说，进行小组交流。全班交流。把你对雨的感受写下来。引发学生表达的欲望，并落实到写上，培养学生的写话能力。小

3、结小结本课内容。回读全篇课文。第二课时教学环节教学过程设计意图复习引入指名到讲台上背诵课文。给学生创造机会，当众发言。同时检查背诵情况。学习生字主要是认读生字的学习，在学生反复读的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而达到正确认读，不再进行逐个分析，因为大部分学生经过一年级的一个学期的学习对生字已经能够领会，一些分析的方法已经掌握，冗长的分析只能导致他们的厌烦。写生字重点讲解三点水旁的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。“样、妹、提”的左边部首，都有横

4、竖相交，注意竖笔出头要长些。注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进行补课。生字测验考查学生对本课生字的掌握情况，并针对问题及时补救。利用充分发挥遗忘曲线的作用，让学生在最佳记忆时间巩固掌握生字。