《爬山虎的脚》_杜丽萍

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《爬山虎》一、教案背景1，面向学生：□中学小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、准备水彩笔。二、教学课题认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。背诵3、4自然段。能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、

2、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。《爬山虎的脚》这篇课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。教学之前用百度在网上搜索《爬山虎的脚》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载《爬山虎的脚》的

3、图片，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。学校附近有爬山虎，课前我组织学生实地观察。观察前我布置了观察提纲：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？这样处理有利于通过实

4、践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。一、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。　　引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物——爬山虎。一

5、、请同学们观看。百度图片：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%88%AC%E5%B1%B1%E8%99%8E&ie=utf-8&in=20185&cl=&lm=&st=&pn=1&rn=1&di=13471316260&ln=1995&fr=&fm=&fmq=1363326828359_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di13471316260&objURLhttp%3A%

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7、B1%E8%99%8E&ie=utf-8&in=20185&cl=&lm=&st=&pn=1&rn=1&di=13471316260&ln=1995&fr=&fm=&fmq=1363326828359_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di16018139010&objURLhttp%3A%2F%2Fpic7.nipic.com%2F20100614%2F2192791_094413014191_2.jpg&fromURLippr_z2C%24q