（北京版）三年级语文上册教案 遥远的恐龙世界 2

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1、遥远的恐龙世界教学目标：知识目标：1.学会11个生字和新词。2.能恰当地进行词语搭配。能力目标：1.朗读课文，默读课文。2.了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。3.学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。情感目标：同学们努力学习文化科学知识，去探索更多的大自然的奥秘！教学重点：了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。教学难点：学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。课时安排：2课时。第一课时教学目标：1.学会本课11个生字及新词。2.能把词语补充

2、完整。3.有感情地朗读课文。教学重点：学会本课11个生字。教学难点：仿照第3、4自然段写话。教学过程：一、导入新课。（指名朗读课文，检查复习情况。）二、学习生字。1．板书出示本课生字：遥雷脖移笨暴贪猎露齿英（指名读，领读。）2．分小组说一说你用什么方法能记住这些字？（小组合作识字。）（困）3．小组讨论并汇报：（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—贪；（2）熟字换偏旁，如：摇—遥；（3）按部件记忆：脖、齿、猎。4．指导书写：重点指导“暴、齿”，提醒学生注意，“暴”下面的笔顺，不是“水”

3、给足时间，指导学生认真写字。三、作业。抄写生字、词语。课后板书：遥远的恐龙世界脖、齿、猎课后反思：学生能够用已经学过的字来记忆。第二课时（重点课时）体现新课程的理念：本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。教学目标：1.朗读课文。默读课文。2.了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。3.学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。教学重点：了解课文中介绍

4、的三种恐龙，能说出它们的样子。教学难点：学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。教学过程：一、情景引入。孩子们，你们想穿越时空，回到几千万年前的恐龙时代吗？（想）看，几千万年前地球的主宰——恐龙走来了，它们在地球上肆无忌惮的享受着生活，偶尔恐龙之间也会发生战争。好了回到现在，我们这节课我们继续走近课文中那遥远的恐龙世界，齐读课题。二、品读课文。上节课，我们已经知道了课文具体向我们介绍了雷龙、暴龙、翼龙三种恐龙。那这三种恐龙各自有什么特点呢？这节课咱们一起来学习，请你看大屏幕的自学要求，

5、完成自学任务。自学要求：1.默读课文2－4自然段，读完画一画恐龙都有什么特点。（小提示：选择能够代表这种恐龙特点的词来画，也可以通过认真读书自己总结它的特点现在段旁）。2.有能力的同学可以三种恐龙的特点都概括，老师相信你们都是最棒的。3.画完的同学可以和同桌一起交流交流。好了，谁能来向大家介绍（引导学生说完整话：如我想向大家介绍雷龙的特点）雷龙：1.特点：声音如雷，高大笨重（板书）2.你从文中的哪些地方看出来这个特点的？（可以是句子，也可以是词）3.理解词语：什么东西或什么样子可以说笨重呀？想想，和笨重意思相反

6、的词是什么？（灵巧、轻巧）看，声音如雷，高大笨重的雷龙来了，你能用你的读把它带进我们的教室吗？自己看着大屏幕，读读。4.谁愿意读读？指名读。5.你们学的真认真，谁能完成下面的填空。雷龙能发出（）声音。它们伸着（）脖子，移动着（）身体，（）在草原上（）、（）。（）枝叶是它们的美味，（）树林是它们的住房。谁来继续向大家介绍。暴龙：1.特点：凶猛、贪心2.看着大屏幕读读，想想这段话是围绕那句话写的？（暴龙是最贪心的猎手。）那这句话中哪个词是重点词？（猎手）这句话中还有一个词来形容它，是什么？（最贪心），对呀，它是恐龙

7、中最贪心的猎手，下面是怎么具体围绕这句话来写的？谁说？3.你能再现这个贪心的猎手吗？试着读读？4.谁能来？5.咱们一起合作，我读第一句，后面你们读，好吗？6.你看，作者只用了两句话就把暴龙是最贪心的猎手这个特点表现出来了，用词是多么的准确呀，这是咱们该学习的地方。看，高高的蓝天上飞来了一只恐龙，它是谁？翼龙：1.特点：空中英雄2.这段话是围绕那句话来写的？（第一句）和第三自然段一样，它们都是用了先概括后具体的写法，下面是怎么具体来描写的？3.自己试着读读？4.翼龙能成为天空中的英雄，凭的是什么？看大屏幕？我读第

8、一句，你们读第二句，感受一下哪句好？它们张着翅膀，在空中飞行。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。5.你都看到翼龙飞到了哪？你觉得还能有哪？6.是呀，翼龙能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，谁来读读？都像读？那就咱们一起来读读。三、总结回味。这些恐龙已经消失了几千万年了，现在我们只能通过那些化石来想象它们当年的样子了？你都搜集到了什么恐龙知识，和大家一起交流交流，好了，咱们一