2《丝绸之路》教案1

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1、青龙山学区中心校（语文）学科导学方案课题2、丝绸之路设计者卢俊杰总课时3课型问题发现课班级五年一日期2014年3月4日学习目标知识与能力：认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。情感态度价值观：，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。过程与方法：通过有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义重点理解丝绸之路的重要意义难点丝绸之路的价值关键熟读课文、理清文章结构教学方法合作、交流教学环节及时间安排教学过程设计二次设计引入新课创设情境（3分钟）汇报预习合作评价（12分钟）一、激情导入师：有一条路，它东起我国的汉唐古都长安，向

2、西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播了东西方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交流的通道。这就是著名的“丝绸之路”。今天，让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起认识丝绸之路.1、齐读课题。2、读了课题，你有什么疑问？（学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答）3、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。二、初读课文，了解大意1．选择一种你最喜欢的方式读课文，读准生字，把文章读通顺。把你特别喜欢的地方，或者读

3、得不太通顺的地方多读一读。2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。3、默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”A、读读这个句子，你体会到了什么？B、你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”组间交流（20分钟），而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术

4、”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到，可以再讨论）（二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。1、安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。2、通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流。（预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融

5、洽。）3、引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。三、阅读课文，交流体会对句子的理解：①望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的起点，这座群雕是历史的浓缩，是昔日繁华的见证。所以作者站在这里，“仿佛看到”“仿佛听到”，自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史。这也是作者写作此文的动机触点。这句还与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，

6、无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。②中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。③“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。”？课外拓展（3分钟）总结提升（2分钟）（杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说明了这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历

7、史系教授向达先生曾撰有长篇论文《唐代长安与西域文明》，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。）四、课外拓展1、其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。2、交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。3、老师也有一个小小的资料和大家交流。　　由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，

8、而这丝绸之路的开辟者就是著名的──张骞。4．齐读课文13自然段，你