巧吹气球教案

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1、巧吹气球阆中市滕王阁小学张素华设计理念：1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征，把游戏引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。2、以学生为主体，创设情境，开展活动，激发学生写作的欲望。引导学生仔细观察，合理想象，以达到提高学生写作水平的目的。教学目标：通过玩吹气球得游戏，指导学生仔细观察并展开合理的想象，使作文内容更具体，更生动。教学重点：引导学生认真观察，大胆发挥想象，说出眼睛捕捉到的信息。教学难点：动手将眼睛捕捉到的信息写下来。教学过程：一、猜谜语导入一物真奇怪，胖也快，瘦

2、也快，胖能天上飞，瘦了落下来。你们知道这是什么吗？1、对，是气球，张老师今天带来了一包五颜六色的气球，看到气球，你最想干什么？2、今天，我们就来玩个吹气球的游戏，怎么样？（板书：吹气球）二、了解比赛规则，分配任务1、师：本次是男女生PK赛。男女双方各推选一名选手参赛，尝试着给支持自己的粉丝取个名。今天的吹气球游戏有哪些规则呢？哪个孩子愿意给大家提醒提醒？①比赛时间：30秒②比赛人数：男女生各选派一人③比赛规则：以哨声开始，以哨声结束。在30秒钟时间内连续吹气球，谁的气球最大谁就是冠军。如果吹爆了气球，则视为失败。2、

3、师：请各位选手闪亮登场。3、下面的观众们，等会就为你们自己心目中的冠军加油鼓劲吧，看看他会不会辜负你的期望。同时也希望能用你们的眼睛，为他们摄下比赛时那难忘的每一个瞬间。三、正式比赛，交流比赛中的难忘瞬间1、师（分发气球）：预备——（哨声响）。2、选手吹气球（从倒数第10秒开始，师带领拉拉队员一起进行倒计时。）3、（哨声响）师：时间到，看一看，谁的气球最大？祝贺你获得了今天的吹气球比赛冠军！不过，你别沾沾自喜哟。师对失败者说：“不要垂头丧气！”因为我们今天比赛的不是谁吹气球厉害，而比赛的是：谁是火眼睛睛——会观察；谁

4、是伶牙俐齿——会说；谁会妙笔生花——会写。请孩子们闭上眼睛静静地思考一会儿，把刚才的精彩瞬间回放一下。想好后，和同桌说说。但是，要想让你的话说得精彩，让你的作文妙语连珠、语惊四座的话，还必须给自己在知识层面充充电，加加油哦。请看视频，了解点面结合的写法，希望孩子们能学以致用。4、孩子们记住了吗？刚才比赛时，选手的哪些表现给你留下了特别难忘的瞬间？请看视频，交流比赛场景。四、老师巧吹气球。学生交流吹气球的过程。孩子们，你们见过不用嘴吹气球，，气球也能鼓起来的现象吗？不信吧！耳听为虚，实验让你眼见为实。请看！见证奇迹的时

5、刻马上到了，瞧，气球鼓起来了，太神奇了吧？请孩子们根据视频提示，小组内交流你观察到了什么？谁愿意来说说？请为我们的小勇士鼓掌。今天的游戏已经结束，紧接着举行新闻发布会，请各位记者发问。小记者1：老师，请您说说为什么你不用嘴就能把气球吹大？小记者2：我想采访今天的冠军，你心情怎样？你还会接受别人的挑战吗？记者3：我想采访两位观众，说说你的感受。（只有好好学习，才能创造更多奇迹）你也谈谈吧？（只有多动手，多动脑，才能发现生活中的奥秘。）五、畅谈习作构思刚才我们说的是吹气球难忘的瞬间，现在如果让你来构思整篇习作，你打算怎么

6、写？我们来再现一下游戏的过程，好不好？游戏前，老师请同学读了游戏规则。游戏中我们玩了男女生PK赛，有选手和粉丝的积极参与：还慧眼观察了老师巧吹气球的场面。游戏结束后，小记者请代表谈了感受。老师想问问，其中哪些该详写，哪些该略写呢？师讲解：跟吹气球关系很大的游戏中该详写，而游戏前与游戏后与吹气球主题关系不大，该略写。不过，孩子们别忘了给习作加个诗意的题目哟，它可是文章的眼睛呀。老师给大家提供了几个精彩的作文开头、结尾、题目，请大家欣赏。六、妙笔生花，交流评改1接下来，请孩子们拿起手中的笔，任选游戏中的一个场景，把它写下

7、来。要让人感到真的非常难忘！希望你们能妙笔生花。2、谁愿意来秀一秀自己的作品，把你写的片段与大家分享？请孩子们为小勇士鼓掌！师生交流评改（重点引导学生关注作者是否写出了选手的神态、动作，从而小结提升：因为他写出了选手的神态、动作，所以让人读了非常难忘。）3、（投影片段1、2）请你自己来读一读，其他同学一块来找找他的片段中哪些地方值得你欣赏？好在哪里？（师同时用红笔勾画）现在用你的火眼金睛找一找是否有语病需要修改的地方？（师生一起快速修改）4、现在你们也拿起红笔边读边把片段中认为最值得人欣赏的一句或几句话划上波浪线。并

8、学着像刚才那样把句子改通顺。（指名3位学生朗读）5、文章不厌百回改，以后同学们习作时，也要像今天这样边读边修改。6、今天的游戏已告一段落，老师还意犹未尽，你们的表现太棒了，老师为你们感到骄傲，同时送你们两句话：积累和运用是习作的基础，观察和想象是习作的翅膀。板书设计巧吹气球神态、游戏前：讲规则动作游戏中：语言游戏后：谈感受心理气球的变化